22 狼牙山五壮士多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

小学语文人教版五年级上册《22 狼牙山五壮士》(第一课时)教学设计沿江街道庄家圩小学张燕芬课时目标:1、初读课文,了解课文的叙述顺序,理清文章脉络,并能概括出各部分小标题。2、学五壮士痛击敌人和引上绝路这一内容时的动作、神态和语言的语句,体会他们的思想感情和伟大献身精神。3、有感情地朗读课文。重点难

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 狼牙山五壮士

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-03-10 04:47:36

来源学校

学校：曲靖市麒麟区沿江街道庄家圩小学

22 狼牙山五壮士多媒体教案及点评

未知

2026-03-10 04:47:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：22 狼牙山五壮士多媒体教案及点评

正文

小学语文人教版五年级上册

《22 狼牙山五壮士》(第一课时)教学设计沿江街道庄家圩小学张燕芬

课时目标:

1、初读课文,了解课文的叙述顺序,理清文章脉络,并能概括出各部分小标题。

2、学五壮士痛击敌人和引上绝路这一内容时的动作、神态和语言的语句,体会他们的思想感情和伟大献身精神。

3、有感情地朗读课文。

重点难点:

1、初读课文,了解课文的主要内容,理清文章的脉络。

2、理解描写五壮士痛击敌人和引上绝路时的动作、神态和语言的语句,体会他们的伟大献身精神

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激情导入

1、同学们,硝烟弥漫的战争年代已经离我们远去,但是,我们不能忘记那些为了我们的幸福生活抛头颅、洒热血的革命先烈们!今天,老师要带同学们去认识五位抗日英雄,他们都共同拥有一个响亮而悲壮的名字——狼牙山五壮士(板书课题)

2、齐读课题。

在你心目中,什么样的人才能称为“壮士”呢?

3、作者为什么把这五位战士称为壮士呢?下面,就让我们走进课文中去寻找答案吧!

二、初读课文,理清脉络

1、自由朗读课文,思考:课文是按什么顺序写的,围绕五位壮士写了一件什么事?

学生自由读文。

2、检查学生自读情况

(1)课件出示词语,指名读。

(2)这两组词语在课文中分别是用来描写谁的?

(3)通过刚才读课文,你知道课文是按照什么顺序来写的吗?事情的起因是什么呢?结果如何?

(4)壮士们是怎样完成任务的呢?小组讨论:给事情经过部分加上合适的小标题。

学生汇报,教师相机板书:痛击敌人引上绝路顶峰歼敌(5)结合板书,归纳课文的主要内容。

三、品读“痛击敌人”段落,感悟仇恨

1、默读课文第二自然段,找出描写得生动的词语或句子,用心品读。

2、汇报交流

3、出示课件,你从这段话中体会到了什么?是从哪些词语中体会到的?

4、指导有感情地朗读课文。

过渡:五位壮士胜利地完成了掩护任务,准备转移,面前有两条路可走,一条是通往群众和主力部队的,一条是通往狼牙山顶峰棋盘陀的,走哪条路呢?五位壮士又是如何选择的呢?请同学们默读第三自然段,找出答案。

四、学习“引上绝路”部分,感悟“壮士”

1、学生默读后汇报交流。

2、他们选择的是一条什么路?

3、班长为什么要选择这条路呢?做这个选择时班长是什么态度?你是从哪个词看出来的?

引导学生理解“斩钉截铁”并指导朗读。

(1)一个“走”字铿锵有力,掷地有声,班长走得如此斩钉截铁,我们其余的四名战士又是怎样做的呢?

理解“热血沸腾”并指导朗读。

五、小结升华

壮士们这一走啊,把生的希望留给了——把死的危险留给了——

同学们,这是怎样的五位战士呢?学到这里,你们想对他们说些什么呢?

老师也想对他们说:你们是当之无愧的壮士!壮士的英雄气概还在继续,在接下去的故事里,这五位壮士又将如何与敌人殊死战斗呢?我们下一课时再学习。

关于本教案的常见问题

Q：22 狼牙山五壮士多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 狼牙山五壮士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

22 狼牙山五壮士多媒体教案及点评