15. 巨人的花园教案2

巨人的花园

《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化,及变化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。文中多处进行了对比,如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比,感觉的对比,正是在这些对比中,故事情节变得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地显现出来。故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。

知识与技能目标:

1、正确认读本课7个生字,会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。

过程与方法目标:

1、利用先勾画再交流的方法,帮助学生理解课文。

2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式,让学生读懂课文。

情感态度与价值观目标:

思考巨人的花园发生变化的原因,体会故事要告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。

课前准备:课前预习,认读生字,了解故事的整个过程。

教学过程:

一、引入

老师知道同学们都很喜欢读童话,相信这篇童话你们也读过几遍了,下面请同学们再次认真地读这个故事,因为还有好多的问题等着我们去解决呢。

(设计意图)直接谈话引入,引导学生读文。

二、初读课文,整体感知

1、学生认真地读文。

2、检查学生的认字情况。

3、指名读文后,说一说,课文讲了一个怎样的故事。

4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。

(设计意图)要给学生充足的时间读课文,逐步培养概括大意的能力。

三、深入读文,品味探究。

1.学生整体通读

师:请讲一讲课文主要讲了什么内容?

a生:孩子和巨人故事。

b生:孩子们喜欢在巨人的花园里玩,当巨人赶走孩子时,花园里冰雪覆盖,当孩子们在花园里玩时,花园里春暖花开,巨人意识到自己的错误。

2.从课中找句子。

师:孩子们在花园里玩时,大家看到花园是什么样子的?

(花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。)

师:巨人旅行归来时的花园:

(巨人赶走孩子,砌起围墙,花园进入了漫长的冬天,巨人冻的瑟瑟发抖)

师:春天来临时的花园又是怎么样的呢?

(一天巨人看到春暖花开,高兴极了,却又看到快乐的孩子,他发脾气赶走了孩子,可是花园又被冰雪覆盖了,巨人在一个小孩的启发下,醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子中间,感到无比幸福。)

师:从文中找出描写花园美丽的句子。

(春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天花园飘香,冬天白雪一片。)

师:有孩子和没孩子的花园有什么区别?(板书)

(1)有孩子的花园:a生:春天鲜花盛开,花园里常常洋溢着孩子们的欢笑声。b生:孩子们的欢笑声使花园增添了春意。

(2)没有孩子的花园:a生:北风呼啸,隆冬来临。b生:寒风吹起了雪花。c 生:巨人的花园里天天狂风大作,雪花飞舞。

学生小组交流阅读,归纳梳理,感知课文思想。

当巨人外出,孩子们玩耍时,花园___________

而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却___________

当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时,花园又_____________

而当巨训斥孩子们离开时,花园却又___________

最后,当巨人拆除围墙时,花园又____________

四、过渡质疑

这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然,忽而寒冬腊月,为什么花园会有如此大的变化!花园真的会有这么大的变化!与其说花园在变化,还不如说是人在变化。

五、启发巨人的变化,想象理解。

师:请大家读一读巨人斥责孩子们的三句话.

师:巨人说这些话的时候心里可能是怎样想的?

生:巨人很生气,美丽的花园应是自己的.

生:巨人认为花园中的美景不能和孩子分享.

生:巨人心里不喜欢别人,是一个孤僻的人.

师(启发):巨人发生的变化。

a生:旅行回来的巨人,看到孩子在花园里玩,就斥责孩子们,并在花园砌起了围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌,从此,巨人花园进入了严冬。

b生:春天来临了,巨人看见孩子又开始赶孩子,结果冬天又笼罩了花园,巨人顿时认识到自己的错误,立刻拆除了围墙,把花园还给了孩子们。

师:那么现在我们认识到的巨人是个什么样的人呢?

a生:巨人是自私的、无情的。

b生:巨人很凶狠。

c生:巨人很冷酷。(板书)

d生:这个巨人很霸道,讨厌孩子。

师:巨人讨厌孩子们,从哪些语言可以看出?

a生:“谁允许你们这样玩的!都滚出去!”

b生:“好容易才盼来春天,你们双来胡闹,滚出去!”

c生:“喂!你赶快滚出去!”

师:那么课文最后巨人又变成什么样的人呢?

a生:巨人是个慈祥的人。

b生:巨人是个善良和大度的人。

c生:巨人再也不霸道也不自私。

d生:他成为一个宽容而温和的人。(板书)

师:是谁让他变的如此宽容和温和呢?

a生:是孩子们。

b生:是小男孩。

师(总结):对,同学们都说的很准确,快乐应当和大家分享,在生活中人不能太自私,尤其在本课中我们深深的体会到要尊重孩子。没有孩子就没有春天,巨人的幸福和无比的快乐都来自于孩子们。

师:学完了巨人的变化,大家了解到课文采用的是什么写法?(对比)

六、拓展(写话)

(出示巨人和孩子们在花园里一块玩的画面的幻灯片)

师:同学们看,巨人和孩子们现在在一起,多么快乐,多么幸福。可原先巨人为了不让孩子们进入花园,在花园里竖起了一个告示牌,同学们说,上面写着什么?“禁止入内”,这个告示现在合适吗?巨人为了想要更多的人分享他的幸福,欣赏到花园的美丽,特意想请大家帮忙,帮他写一块告示牌,邀请大家去花园游玩,大家说该写什么话好呢?大家现在写一块告示牌,内容可以恰当地描写花园的美景,来吸引孩子们;还可以写巨人的心理想法,表达对孩子们的歉意。

七、指导书写