5.数的顺序优质教案设计

课题:数的顺序

教学时间:一课时

教学内容:教科书第29-30页。

教学目标:

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。

2、运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。

教学重点:清楚了解100以内数的顺序和排列规律。

教学难点:提高观察能力和思维能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1、数数。

师:我们已经认识了100以内的数,现在来数一数。

从45数到52,从88数到100。

2、说数。

师:请从100以内的数中找出这些数,个位上是5的数有哪些?个位上是0的数有哪些(除0以外)?我们称之为整十数。十位上是5的数有哪些?

3、揭示新课。

引入:对于100以内的数,我们已经学会了很多内容。把这些数按一定顺序整理出来,我们还能发现书中的许多规律呢?现在就让我们从整理这些数开始,进一步认识100以内数的顺序和排列规律吧!

二、自主探索,整理百数表

1、激趣导入:数学王国开运动会啦!数娃娃排着方阵出来了,你知道他们是怎么排列的吗?可是要答对题目才能有入场券哦。方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数宝宝还没到吗?(学生一个一个地说缺席的数宝宝)

2、能不能让缺席的数宝宝排着整齐的队伍进场呢?(学生说出两横排数)

3、能不能换一种进场方式呢?(手势)(学生一竖排一竖排的说数)

4、请小朋友把书翻到第29页,按顺序边数数边填数,帮数宝宝们排出整齐又完整的方队。

5、同桌交流:说说你是怎样填数的。

6、(出示完整百数表)数宝宝们都各就各位了,看看你填写的数宝宝站对位置了吗?

这里一共有多少个数宝宝来参加运动会呢?(100个)你是怎么知道的?(横着或竖着10个10个数出来),这个方队里有100个数,所以我们把它叫做“百数表”。

三、探索新知,掌握规律

1、引导:先横着选几行数读一读,看看你发现了什么?

学生自由读,观察。

谁来说说自己的发现?(学生说)你能举个例子吗?你还能发现什么?

学生回答并举例说明。

小结:横着看,每一行的前9个数十位上的数都相等,最后一个数是整十数或者一百。

横着看,每一行按顺序排列,后面一个数比前面一个数多1。……

是不是每一横行都有这样的规律呢?我们边读边想。

2、横着读有这么多发现,能换种方式读一读吗?竖着选几列数读一读,看看你又发现了什么?

学生回答并举例说明。

小结:竖着看,每一列里个位上的数都相同。

竖着看,下面一个数比上面一个数多10。

是不是每一竖列都有这样的规律呢？我们边读边想。

3、刚才我们横着读、竖着读，发现了很多有趣的规律，你还能怎么读呢？能从中发现规律吗？

斜着：下边比上边每次都多11，个位与十位都多1。

4、谈话：小朋友真了不起，竟然从运动员的方阵里发现了这么多的奥秘，老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你一定还会有新的发现哦！

（1）引导：（用“田”字形方格框）请大家看这样的方格框，现在老师框一下，看看会是哪几个数呢？

启发：请你仔细观察框里的每个数，横着比一比，横行相邻的两个数有什么关系？竖列相邻的两个数又有什么关系？

学生交流自己的发现，说说方格框里框出的数之间存在的关系。

（2）引导：（用“十”字形方格框）请大家看这样的方格框，现在老师框一下，看看会是哪几个数呢？

启发：请你仔细观察框里的每个数，横着比一比，横行3个数之间有什么关系？竖列3个数之间又有什么关系？ 学生交流自己的发现，说说方格框里框出的数之间存在的关系。

（3）追问：我们是怎样发现两个方格框里的数在排列上的规律的？（通过百数表的规律得知）

5、运用规律，小试牛刀。

（1）猜一猜：百数表中这几个空格分别填几？

（2）根据百数表，把下图中缺的数填上。

提问引导：你能按照前面的百数表，找出规律，猜出框里另外的几个数吗？

（3）游戏：水果下藏着什么数字？说一说你是怎么猜出来的?交流想法。

四、巩固深化，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

按顺序填写一下，出示表格读一读给出的数，想想他们是按什么顺序排列的。

请学生把空白处填写起来，交流。

2、“想想做做”第2题

学生独立完成，老师提问：比69大1的数在它的哪里？比100小1的数呢？40比它左面的数怎样？比他右面的数怎样？

3、选择题：“89添上1是多少？”该选择哪个选项？（A.90）

4、想一想、说一说：

30,31,32,33( ),( ),( )

25,30,35,40,( ),( ),( )

80,70,60,50,( ),( ),( )

5、解决实际问题：“ 想想做做”3

先学生看图读题，问：“ 你从现在要看这4个字里知道了什么？从35号病人中又明白了什么？这35号病人有没有看过呢？看过的是从1号到多少号呢？你认为王医生已经看过多少病人了呢？”（35-1=34人）

6、请根据百数表，把下图中缺的数填上，并说说你思考的过程。

7、活动延伸：你能填出下面方框中的数吗？

五、课堂总结

提问:这节课小朋友学得高兴吗?你学会了哪些本领?发现了哪些奥秘?

指出:我们通过对“百数表”的观察、比较,进一步认识了100以内数的顺序,发现了“百数表”里许多数的排列规律。明天我们还将会运用到这些规律,去比较数的大小,请对自己数学能力有信心的同学,尝试预习下一课。