数的运算教学设计方案

《简便运算》复习课教学设计

陆川县第一小学 钟婷 教学内容：人教版六年级数学下册《数的运算》中《简便运算》的复习课 教学目标：

1通过复习运算定律和减法与除法的运算性质，让学生能根据算式的特点灵活选择适当的方法进行简便运算。

2进一步提高学生的简便运算的能力，提高学生计算的准确性。

3.通过复习，培养学生仔细观察，认真分析，选择方法的学习习惯。

教学重点：复习运用运算定律和性质，并能灵活选择适当的方法进行简便运算。 教学难点：根据算式的特点灵活选择计算方法，灵活、准确、合理地进行正确地计算。

教学准备：课件

一、谈话导入

师：今天这节课我们来复习《简便运算》，那么，用什么方法可以进行简便运算？ 板书课题：简便运算

生：我们可以运用运算定律，减法和除法的性质进行简便运算。

二、复习旧知

1复习运算定律和运算性质？

2请学生来汇报，学生边说老师边用课件展示：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的运算性质、除法的运算性质及字母表达式。

三、练习巩固、查漏补缺

（一）判断

1.125×1.6=125× 8 × 0.2 ( )

714714()2. 855855 ( )

3.1250÷(25x5)=1250÷25x5 ( )

11116()662323 ( ) 4.

3388185. 8 ( )

（二）选一选

1.40×(8＋25)＝40×8＋40×25，这是用了（ ）使计算简便。

Ａ．乘法交换律 Ｂ．乘法分配律 Ｃ．乘法结合律2.61+72+39+28=（61+39）+（72+28），在计算中运用了（ ）。

Ａ．加法交换律 Ｂ．加法结合律 Ｃ．加法交换律和加法结合律

3.101×125=（ ）

A.100×125+1 B.125×100×125

C. 125×100+125 D.125×100×1

4.56÷ (5×7)=（ ）

Ａ．56÷ 5×7 Ｂ．56÷ 5 ÷ 7 Ｃ．56÷ 7×5

5.24×25用简便计算，错误的是（ ）

A.6×4×25 B.24× 100÷4

C.(24 ÷ 4×(25×4) D.4×25+6×25

（三）.我会找错

1.8×50×125 98×2.5 40-17.5+2.5 =（8×125）+（2×50） =（100-2）×2.5 =40-（17.5+2.5） =1000+100 =100×2.5-2 =40-20

=1100 =250-2 =20

=248

518913913

5118139913

5811()131399

1181

181

（四）我会简算

111()124.05-2.86-0.14 1.25×32 99×

34+34 364

（五）大显身手

11()6767 999222+333×34 100.8×34-8×

3.4 112017411563

162152017

2017

552018 7979 11111161220304256

四、全课总结：同学们，我们一起来总结一下简便运算解题步骤：

1.看：看数据和运算符号的特点。

2.想：想用什么运算定律或性质。

3.算：用简便方法计算。

4.查：检查。