Story time教学设计第二课时

4A Unit 8 Dolls 录像课教学设计

东海县实验小学—杨彦

教学内容：译林小学英语四年级上册

Unit 8 Dolls （Story time）

教材分析：本课围绕的主题是描述人物的外貌特征。通过对人物的脸部外形等词句的运用，介绍人物特征。本课教学内容语法知识上相对简单，但教学内容比较零碎，所以本课需要更注重语言的灵活运用和语言习惯的培养，需要更精心的设计来进行教学工作。

学情分析：“娃娃”这个话题学生都很感兴趣，并且也很乐于交谈，文中的语法句型对于学生来讲也不难理解。因此让学生能自如的介绍娃娃是本课所需要掌握的技能，也是本课的重难点。

设计理念：

1、体现“自助开放式”的助学课堂理念，遵循：“学生主学，教学助学”的教学观，从而优化学生的自学质疑，交流展示，合作探究等学习策略，有效达成学习目标。

2、

体现小学英语语篇教学的整体阅读教学理念。

教师先指导学生初步感知和了解文本，再通过总分总朗读方式帮助学生深入理解文本，感受文本，并体验文本中的语言功能，并最终形成语言的阅读技能和运用技能。

教学目标：

1．[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：hair, eye, ear, nose, mouth, big,small, his, her, long, short, kingHis/Her ...is/are...His/Her ..and …is/are…

2．

[能力目标]能运用所学句型描述自己娃娃的脸部特征。

3． [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 教学重点：

1、熟练掌握单词eye, ear, mouth, nose, hair, big, small, short, long。

2、能熟练掌握句型His / Her… is / are…并能用句型和单词介绍娃娃。

3、能初步掌握Story time，并能模仿朗读。

教学难点：能用英语描述人物的外貌。

教学准备：PPT课件，板书等。

教学过程：

Step 一： Pre-reading 1

能运用句型He’s/She’s...

1.Listen

to a song：《My eyes nose mouth ears》

让生先尝试读出歌曲的名字。

【设计意图】:歌曲中的内容都是本课的新授单词，让生尝试读，可以看出学生的预习情况并做到心里有数。

T: Can you say the new words in the song? 学生回答各个身体部位，师让生尝试读并让其他学生跟读。同时教师在黑板上利用单词字母拼写成一个女孩。

2.让学生根据预习的单词eyes ，nose，mouth，ears，hair，模仿老师的画，画人脸。同时请一位同学到黑板上画写

【设计意图】:学生根据老师的示范，可以画出人脸，同时也在画画和同学的带读中学会了新词的拼写和朗读。

3.师根据学生在黑板上的由mouth, ears, nose, eyes，hair拼画的图片，请学生形容它们的特点the mouth is big，出示单词并肢体语言教授big，small领读，请生配动作读。指向图片中的hair，用句子Her hair is long，学习long short，配动作读，齐读。

4. T:(师指向黑板上的图，

Look at her. Is she beautiful？Why?)

S: Her mouth is big …

Step 二： While-reading: 1.

ppt呈现文中的两个娃娃。

T:(师指向黑板上的图，

Look at the dolls. Are they beautiful？Why?)S:…

Guess: Whose dolls are they?生猜完后Watch and match.

【设计意图】:

让学生带着疑问整体看课文，这样的整体语言输入有利于较好地完成本课的语言运用目标，培养学生综合语言运用能力。

2. T: They have two dolls, one is a girl doll, the other is a boy doll. PPT出示没有五官的两个doll图片。We know the girl doll is Su Hai and Yang Ling’s, and the boy doll is Wang Bing and Liu Tao’s. Now can you say? PPT出示：Su Hai, Yang Ling, Wang Bing and Liu Tao are in the__________. They have ____ dolls. Su Hai and Yang Ling have a ______ doll. Wang Bing and Liu Tao have a _______ doll. 3. How do they describe the girl doll？师拿出His 和Her图片让生选择。

T: What’s Su Hai and Yang Ling’s doll like? Let’s listen and circle: 2

Ss: 观听课文左半部分动画，并回答。PPT跟据学生回答，呈现相应图片，并出示板书,将Her nose and mouth are small.合并为一句。显示完整图片后，师引导学生说一说：She’s _______________. 【设计意图】:生根据老师的要求完成女娃娃的相关特征描写，为自助学习男娃娃做准备。

4. T: Now we know Su Hai and Yang Ling’s doll is a girl. She’s beautiful. How about Wang Bing and Liu Tao’s ? How do they describe their doll? 师拿出His 和Her图片让生选择。

Scan the right part of the dialogue and find the answer. (学生小组合作完成，让学生自读课文，划出关键句子，组内交流，汇报 )

5. T: Look, here are three pictures of the boy dolls. Which doll is theirs? 出示Tip：

轻声自读课文右半部分对话，画出关键词，如His hair is short.同理学习ears. small. 6. T: Look, what happen to the doll? PPT呈现一个皇冠飞入并戴在其头上。He’s a king now.领读king，并拓展Monkey King, Lion King。

. T: Look at their doll.

S: He’s ________.让生进行描述。

【设计意图】:通过男娃娃的学习，解决本课教学难点are的用法，同时此环节是细节处理环节，但也更注重学习方法的指导。并且兼顾了对学生的听、说、读、写能力的培养。

7. Ss: 跟读右半部分对话。

3

Ss: 完整地观看动画。

Step三： Post-reading: 1. T: Now let’s act the dialogue. PPT出示相应要求：.以四人小组为单位，分角色扮演；在表演时，注意重读连读；要有感情，并可自配动作哦。

T: Now can you look at the blackboard design and retell the dialogue? Have a try!

S: 同桌两人尝试看板书复述，然后请2名学生上黑板前介绍。

2. T：They showed their dolls to each other. Now it’s our turn to show our

dolls. Can you say some useful centences when we show our dolls?

让生拿出娃娃，相互介绍自己的娃娃。

3. Introduce your partners.(拓展新词：fat，thin，in ) This is …He’s a boy. / She’s a girl.

He’s thin.

/ She’s

fat. He’s

/ She’s

in…

His / Her --- is ---. His / Her --- are ---.

He / She can ---. He’s

/ She’s

my friend. 4. Guess your classmates.(师做示范，拓展新词tall short.) （一）四人一组，描述组内一个成员，由一个成员负责描述，其它三人面向全班同学让大家猜。(句型如下) （二）除了五官，还可以描述衣服颜色She/He is in…，身体胖瘦高矮等。

He’s a boy. / She’s a girl.

He’s thin.

/ She’s

fat. He’s tall.

/ She’s

short.

He’s

/ She’s

in…

His / Her --- is ---.

His / Her --- are ---. He / She can ---. 【设计意图】:在理解课文的基础上，引导学生三种活动介绍娃娃，同学，学生在合作中活学活用新句型，进一步巩固所学，达到真正的理解和运用，同时获得语言和思维的双发展。

5.让学生自己说一下，我们今天学了什么。

6. T: Everyone is good today. Though maybe your eyes are small, like Lv Yan（出示吕燕照片），maybe your mouth is big, like Yao Chen（出示姚晨照片），maybe your ears are big, like Ge You（出示葛优照片），maybe your nose is big, like Cheng Long（出示成龙照片），but you are still that lovely you. Because everyone is unique! To be confident, to be yourself !

Step 四： Homework 必做

1. Read and imitate the story. 听录音，朗读并模仿对话。

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选做

1.Try to recite the story. 尝试背诵课文。

2. Try to describe your doll to

your friend .向你的朋友介绍你的娃娃。

【设计意图】:

将学习活动延伸到课下，通过作业可以更加深入的理解巩固所学。在作业的布置上强调语用，可以培养学生的综合语言运用能力,学生运用所学语言积极解决实际问题。

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