Story time优质课教案设计

大邹中心小学学导式教案

课时安排：1 授课时间：2017.10.10

教学内容：Unit3 How many?

主备人：胥丽萍

使用人：胥丽萍

教学目标：

1.

Knowledge aims: enable Ss to listen, say, read and write words：thirteen, fifteen, eighteen, many... enable Ss to listen, say, read and use sentence patters：How many ... do you have?

I have...

What do you have? I have... 2.

Ability aim:

enable Ss to use numbers 13-19 in daily life 3.

Emotional aim:

enable Ss to share things with others

教学重难点：

1. enable Ss to talk about numbers 13-19

2. enable Ss to use numbers 13-19 in daily life

预习学案：

Preview new words：thirteen，

fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，

nineteen

导学案：

一、

预习展示，组织交流

Step1: Warming up 1. Greeting

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Ms Xu. 2. Sing a song Ss sing the song “One, one, one”

3. Free talk

T: Can you count from one to twelve?

S1: Yes. One,two,three...twelve.

T: Excellent! Do you want to know more numbers?

Ss: Yes.

T: Good! Let’s learn Unit3 How many? .

(write title “Unit3 How many”)

Step2: Presentation 1.

Learn new words

Preview detection

thir + teen = 13

four + teen = 14

fif + teen = 15

six + teen = 16

seven + teen = 17

eigh + teen = 18

nine + teen = 19 2.

Try to read

Do some activities:

a. High voice, low voice

b. How many times, how many fingers

c. Read it, don’t read it

What common points can you find?

二、

合作探究，教师引导

Step3: Presentation of Story time 1.

Look and answer

Q: Who are they? 2.

Watch and tick

Q: Whose home are they visiting?

a. Mike and Helen’s home

b. Yang Ling’s home

c. Liu Tao’s home 3. Read and fill

Ss read after the tape and fill in the forms

Q: What do they have?

How many...do they have?

Who What Mike

Helen

4. Happy reading time

① Read together ② Read after one ③ Read in roles...

How many

三、

课堂检测，内化提升

Step4: Consolidation 1.

Work in pairs

Talk about stationery with classmates by using sentence patterns: A: What do you have?

B: I have... A: How many...do you have?

B: I have...

Step5: Emotional education:

More sharing, more happiness

Step6: Homework 1. Copy new words 4 times 2. Make a dialogue by using sentence patterns

教后反思：

本单元主要让学生学习和掌握数字13-19以及句型How many...do you have?，在教授第一课时时，我根据班级学生的接受能力及特点，充分利用个人活动以及小组活动引导学生学习，培养学生听、说、读、写全方面的能力。

一、注重安排学习内容的顺序性和层次性

首先，我选择用歌曲来活跃气氛让学生初步感知本节课的教学重点，同时利用小组活动进行重点单词的预习检测。

然后，在呈现单词和句型时，学生在三年级时已经学过一些数字，本单元所要学的七个单词也是数字类的单词，且都是teen结尾。因此，学生在三年级的基础上学习新数字比较省力。在教授一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教13-19这几个个单词时，让学生看组单词的共同点是什么，发现"十几"的规律。并让学生自己观察总结除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词，随堂检查发现效率较高。但学生之前没有接触过How many … do you have?的句型，单复数的概念还不是很清晰。学生对how many的使用方法也不是很明确，是本单元的教学重难点。

最后，在讲授课文时，我利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来操练，因为我认为学生会应用英语是关键，所以给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。

二、注重培养学生自主学习的能力

一方面为了吸引学生对本单元的学习兴趣，通过歌曲和游戏来操练单词和句型；另一方面为了给给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演，并表演给大家。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。

三、课堂设计不完美，学生缺乏凝聚力

从整节课来看，课堂开头呈现较为自然，学生比较容易接受，但是呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。操练单词和句型的过程中句式太过单一，并且没有给更多的学生提供开口的机会。

因此，在以后的教学工作中，我会努力做到扬长避短，改进在教学中的不足，提高班级的向心力和凝聚力，和学生们一同不断进步，提高自身教学业务水平。