11 校园漫画教学设计范文

教材版本：桂美版小学美术义务教育课程标准实验教科书（广西美术出版社）

年级：五年级（第九册）

课题：校园漫画

课时：1课时

一、教材分析：

漫画是用简洁而夸张的手法来描绘生活或时事，以幽默诙谐的画面取得讽刺或歌颂的效果绘画。本课属于造型.表现学习领域，学习内容是校园漫画。学习漫画观察力非常重要，教师要引导学生用心去观察校园生活中有趣、难忘的事、并通过艺术的“深加工”提炼归纳素材，用简洁而夸张的手法表现出来，使人过目不忘。教师要与学生互动交流，让学生在创作中体验画漫画的乐趣，提高多方面的表现能力，养成良好的行为习惯。

二、教学目标：

1．知识目标：了解漫画的特点。掌握漫画的夸张表现手法。提高学生的审美能力。

2.能力目标：掌握漫画的构思和表现手法。

3.情感目标：培养学生关注生活，养成良好的生活学习习惯。

三、教学重、难点：

重点：学习漫画的艺术特色，创作校园漫画。

难点：漫画的创意构思。

四、教具准备：

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教师：课件、勾线笔、图画纸等。

学生：铅笔、勾线笔、A4纸等。

五、教学过程：

(一)激趣导入

1、“猜一猜”：教师在黑板上用简洁的线条画出一个人物的形象特征，不画五官（三毛）。让学生猜猜他是谁，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2、教师提问：你们知道三毛的表情吗？想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。

（二）导入新课，认识漫画的定义

提问：三毛是漫画中的人物，那什么是漫画？学生讨论后回答。

小结：漫画是用简洁而夸张的手法来描绘生活或时事，以幽默诙谐的画面取得讽刺或歌颂效果的绘画。

（三）欣赏感知，了解漫画的特点

1、内容的有趣性

教师用多媒体展示两幅突出内容有趣的漫画，引导学生观察并归纳出漫画的有趣性特征。

2、绘画的简洁性

（1）教师用多媒体展示两幅突出线条简洁的漫画，引导学生观察并归纳出漫画的简洁性特征。

(2)继续欣赏两幅突出线条简洁的漫画（校园漫画），加深学生对“简洁”知识点的认识。

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3、造型的夸张性

（1）形象的夸张：教师展示两幅突出形象夸张的漫画，引导学生观察并归纳出漫画的夸张性特性。

（2）动作的夸张与表情的夸张：

①、教师先展示一幅表现夸张对比的漫画《

赢了！输了！》，引导学生回答如何体现动作的夸张和表情的夸张。

②、教师接着展示另一幅表现夸张对比的漫画《

异口同声》，并请学生上台和老师一起表演，活跃课堂气氛，直观加深学生对漫画夸张性的理解。

③、教师讲授、演示人物极度夸张变形的绘画过程，让学生体会夸张的魅力，认识夸张是漫画最显著的特性。

绘画过程：a、出示写实的人物头像。

b、用最简洁的线条简化人物头像。

C、夸大人物头像的主要特性：如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。

教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。这是夸张的一种方法。

④、明确今天要创作的漫画主题——校园，揭示课题。

（四）学习漫画的造型表现与创意构思

（1）教师以漫画作品《冲进校园，危险！》为例进行分析，告诉大家这种行为很危险，初步让学生了解“危险”半命题漫画创意构思。

（2）欣赏“_____，危险！”为题的优秀校园漫画，激发学生创意构3

思，加深学生对漫画有趣性、简洁性、夸张性特征的理解。

（2）讨论：以“_____，危险！”为题的校园漫画，学生在小组内说一说自己打算选择什么样的校园题材去创作漫画。学生回答，教师引导学生提炼素材，并给予肯定与建议。

（3）教师讲授、演示校园漫画《攀爬，危险！》的创作步骤：

①选择题材，寻找校园生活中可以创作的素材。

②构思画面，根据选择的题材进行艺术加工与提炼。

③作画。边画边讲授画面处理的思路与技法。

④确定题目。修改完善，写上题目。

（五）布置作业

(1)内容：根据自己选择的校园题材创作一幅“_____，危险！”为题的校园漫画。

（2）要求：注意内容的有趣性，造型的夸张性，绘画的简洁性的艺术处理。

（六）学生创作，教师巡堂指导。（从创意、幽默感、夸张的绘画方法去指导学生）（播放音乐）

（七）展示评价

（1）作品展示，学生自评讲述创作构思，教师点评并给予肯定。

（2）评选最佳作业（从创意、幽默感、夸张的绘画方法方面评选）。

（3）合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。

（八）课堂小结

告诉学生漫画的魅力就在于能通过这种艺术形式，鞭挞丑陋，歌4

颂美好，向人们传递正能量，感悟生活，健康成长！

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