唱歌　木鼓歌　教学设计模板

《木鼓歌》——教学设计

教学内容：

1、学唱歌曲《木鼓歌》

2、解中国优秀的鼓文化

教学目标：

1、通过欣赏、唱歌使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐化的兴趣。

2、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表达佤族人民对美好生活的热爱之情。

教材分析：

歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，在节日里佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。

教学重点：用欢快、活泼的情绪演唱《木鼓歌》，使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解。

教学难点：1、准确演唱前后十六分音符和一字多音的节奏

2、为歌曲加伴奏，采取多种形式演唱歌曲

教

具：多媒体课件

电子琴

打击乐器

小堂鼓

教

法：范唱

讲授

示范

演示

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、新授：

1

1、导入新课：同学们，听听这是什么乐器发出的声音？（师敲鼓生答，师出示小堂鼓）鼓是一种打击乐器，没有固定音高，通过节奏的变换来表达情感，中国的鼓乐文化源远流长、博大精深，仅鼓的种类就有300多种。各地区的鼓文化又存在许多差异，极富魅力。下面跟随一组图片了解一下这些形态各异的鼓。（课件展示）同学们认识这种鼓吗？它叫木鼓，这节课咱们要学习的歌曲就叫《木鼓歌》，一起听一下，感受一下歌曲的情绪。（播放歌曲范唱）

2、听范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。（歌曲听完了，情绪是什么样的？）

3、木鼓介绍：（边放课件教师边讲解）歌曲叫《木鼓歌》咱们再来了解一下木鼓。木鼓是佤族特有的一个鼓种，在佤族人民心目中，木鼓是至高无上的通天神器，是最为尊贵和神圣的乐器，是佤族山寨的保护神，它的作用有三种：一用来祭祀，祈祷众神保佑村寨平安、五谷丰登。二是用来报警，山寨发生火灾或遭受外来侵略时敲响木鼓报警，召集寨人应急。三是用来歌舞娱乐。

佤族主要分布在我国云南一带。他们能歌善舞，把制做木鼓的日子当作盛大的节日，这个节日叫做“拉木鼓”。每到这个节日，人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。参加“拉木鼓”的都是年轻男女，年轻女子在中间，站在木鼓上跳“甩发舞”（佤族和高山族特有），舞姿非常的奔放。男青年围在周围唱木鼓歌，并用鼓锤打节奏，尽情抒发对美好幸福生活的赞美和追求。下面咱们通过一个短片了解一下：（播放课件《木鼓舞》）

4、再听歌曲：小声跟唱，有四分休止符的地方用握空拳敲表示。

5、学习读谱知识：休止符

反复跳跃记号

八分、十六分音符

下滑音记号（同学们找找歌谱里面有哪些音乐符号？哪些你不认识？）师讲解符号用法。

2

6、学习歌词：带着这些音乐符号，学生随电子琴节拍读歌词，手划节拍。“江三木啰”在这里作为一个衬词，是幸福快乐的意思。

7、学唱歌曲：屏显歌谱，学生采取听唱法轻声学唱第一遍，唱完教师讲解下滑音记号，提示结束句的换气，随电子琴学唱，强调重难点乐曲。

师出示难点乐句：



223 6｜63 5.3 ｜56 653 ｜30 0｜

难点在于：后16分音符、符点音符、前16分音符



635 32 ｜323 16 ｜

难点在于：一字多音

八分休止符在《木鼓歌》里面是起到换气的作用。

8、歌曲处理：多种形式演唱歌曲。例如，老师弹琴女生唱歌词，男生加伴奏；师独唱，学生加伴奏；一组唱歌词，一组伴奏，一组小手握成拳头当小槌敲桌子，师鼓励表扬。

9、节奏训练：随音乐拍节奏。

ＸＸ

ＸＸ

┃Ｘ

0┃ＸＸ

ＸＸ┃Ｘ

0 ┃

注意节奏变化：

ＸＸ

ＸＸ

┃ＸＸ

Ｘ┃ＸＸ

ＸＸ┃Ｘ

0 ┃

10．加入打击乐器伴奏。

学生自己设计伴奏（例：拍手，跺脚，拍桌），把《木鼓歌》完整演唱一遍。

师：我们还可以为歌曲加伴奏，看看歌谱，在什么地方加入伴奏好呢？（生，在休止符的地方），先用手拍再找几个学生用鼓敲。自己设计伴奏的方式。再尝试加入打击乐器（双响筒、铃鼓等），为歌曲伴奏。

师弹琴，部分学生用鼓和打击乐器同时伴奏，其他同学演唱歌曲。（交换打击乐器，反复一遍）

3

学生找出《木鼓歌》中最热闹欢快的地方，改变方式伴奏。

三、拓展：展示不同民族的鼓的演奏方法(播放课件) 游戏：开火车, 要求学生说出带有‘鼓’字的词语，字数不限但不能重复。

四、小结：

今天这节课你学到了哪些知识？我们一起走进了鼓的世界，了解到鼓给人们生活带来的欢乐，还有许多其它的乐器等待我们去探索、继承、创新，让我们为中华民族的灿烂文化而骄傲、自豪吧！

4