11 青花瓷第二课时 公开课

学校：福州鼓楼第二中心小学

执教者：王星尉

指导教师：刘丽敏

《青花瓷》教学设计

教学目标：

1.了解青花瓷的历史与文化背景，掌握青花瓷的基本特征，感受其典雅之美。

2.探究传统青花纹样的题材形式、组合方式和设计要点，学习用电脑设计绘制一个青花元素的生活用品。

3.培养学生观察动手能力和创造能力，提升学生学习美术的热情和对中华传统优秀文化的热爱。

重点：学生了解青花瓷的历史与文化背景，掌握青花瓷的基本特征，感受其典雅之美。

难点：掌握传统青花纹样的题材形式、组合方式和设计要点，学习用电脑设计绘制一个青花元素的生活用品。

教学过程：

一、实物、视频导入，激发兴趣。

师：同学们。中国的英文是什么？谁知道是这个词的另外一个意思是什么？

生：China。瓷器。

师：对，中国是瓷器的故乡。看，屏幕上是一个白瓷盘子。今天，王老师带来了另外一个瓷盘子，你能找出它们有哪些不同？

生：这个盘子有青色的图案和花边。比旁边的白瓷盘子更美观。

师：大家说的都很不错，白瓷盘加上了青花元素的装饰显得更美观，更具艺术感。它的名字叫作“青花瓷”现在，伴着流行歌手周杰伦的歌曲《青花瓷》我们一起来看一段视频~ 视频结束。。。

今天我们学习的课题就是《青花瓷》

。

二、新课讲授，初步了解青花瓷。

师：看完视频，大家还认得它吗？

生：认得，元代青花罐《鬼谷下山》价值两亿三千万！

师：看来同学们对这个青花瓷罐的价值都很好奇，是时候一起探寻它价值连城的秘密了。运气不错，鉴宝大师给我们提供了四条线索。

第一条线索：元朝在公元1271到1368年，同学们算一算距今大约几百年了? 生：大约700多年

师：看来大家的口算能力都很强，瓷器是易碎的，作为一个700多年前的老器物，经历过那么多朝代的变更完整地保存下来，本身就是件十分了不起的事。

第二条线索：我们再看这张图，图上你们看到了什么？

生：蓝天、白云、草原。

师：同学们思考一下青花瓷和蓝天白云有什么微妙的关系，为什么青花瓷在蒙古族当政的元朝突然兴起呢？

生：一定是蒙古族人热爱蓝天白云，所以把它们以图案、花纹的形式记录在生活用品上。

师：大家分析的都特别好，蒙古人是马背上的民族，崇尚蓝天白云，故青花瓷在当时得到了大力的发展。为保存下来奠定了数量基础。

第三条线索：我们再看这个罐子上画了什么？

生：鬼谷子下山的故事。

师：这又是它价值连城的原因之一，据统计现存于世界的青花瓷有这种人物故事题材的元代罐子全世界不足十件，所以物以稀为贵让它价值不菲。

最后一条线索：中国的瓷都是哪里？

生：我知道是景德镇。

师：说得对，元代以前的青花瓷器并不是出自景德镇，景德镇有优质的瓷土，让瓷器在烧制过程中不易变形，成功率大大提高。再加上画艺高超的画工，使元代青花瓷成为陶瓷历史上一颗闪耀的明星。以上四条线索很好的诠释了这件作品《鬼谷下山》的历史地位和艺术价值。

好，在了解了《鬼谷下山》这一作品后，我请同学来交流下课前预习的“中国青花瓷的发展历史”。先请一位同学介绍下唐宋时期的青花瓷。

生A:唐代青花瓷与唐三彩一脉相承，由唐三彩中的蓝彩发展而来。到了宋代，青花瓷并没有多大的发展。

生B：青花瓷在元朝时候兴起，蒙古人生活在大草原，对蓝天、白云情有独钟，尚白尚蓝，青花瓷得到了大力的发展。

生C：明清时期，青花瓷艺术达到了空前的水准，造型秀美，胎质洁白细腻。

师：预习的真好，掌声鼓励下这三位同学！说了这么多有关于青花瓷的知识，我们再来欣赏

微课“青花瓷的制作工艺”。看完视频同学们一定对青花瓷的工艺有了更深刻的了解。接下来，我们继续走近青花瓷的纹样。

三、深入探究，青花元素的运用分析。

师：青花纹饰的题材有山水、花鸟、人物、吉祥图案几种。我们来猜猜看这些生活用品是用来个干什么的，图案属于哪种题材？

生：我猜这应该是一个插花的瓶子，上面的题材是吉祥图案。

师：你的观察分析能力很强，这个花瓶就是用来插梅花的，所以我们把像这种瓶口小瓶身高的瓶子叫做梅瓶。这两个呢？哪位同学还愿意来说一说？

生：左边这个应该是用来沏茶的，上面画了山水画。右边这个可能是一个灯台，上面画的是吉祥纹样。

师：这位同学的判断力还是十分准确的，不过右边这个器物并不是灯台，而是酒杯。蒙古将军长年打仗需要在马背上喝酒，所以就有了元青花高脚杯的出现，专门为边骑马边饮酒设计的。

上学期，我们学过适合纹样的几种组合样式，在青花瓷上也运用了这些图案组合方式。现在我请一位同学上来连一连线，大家看他连得对不对。

生：学生连线。

师：简单小结：对称、均衡、放射等组合形式。

在创作青花瓷纹样的过程中，我们还要注意图案中的水墨画效果。水墨画讲究主次分明、画面布局讲究点、线、面的结合以及线条的疏密和用色的浓淡变化。接下来，我们一起来对比几张青花瓷纹样图，评一评哪些图案符合青花瓷的审美，请同学说一说理由。

生：这个好。因为它有墨色浓淡变化；这个图案比这边的好，因为它主次分明，有点、线、面结合。

师：大家都说的非常棒。最后跟着老师一起来欣赏青花瓷纹样的三种样式：图片（蓝底白花、白底蓝花、蓝白相间）每种样式各具特点，让人感觉赏心悦目。

四、教师示范，学生创作

师：学了这么多有关于青花瓷的知识，同学们是否已经跃跃欲试想自己设计一个青花元素的生活用品了呢？好，在此之前，老师今天先示范下如何用奇奕画王完成一幅生活用品的青花设计稿。

优秀作品欣赏

作业要求：给所给的生活用品添加青花瓷纹样，完成产品设计图。

图案注意：1.主次分明

2.布局合理，运用好看的组合方式

3.图案中体现水墨的浓淡变化

五、展示评价，升华

学生通过奇奕画王上传作业，教师选取几张优秀作品，学生自评互评，投票选出最美青花瓷元素生活用品。学生上台介绍自己的作品，颁发“设计之星”徽章。

教师:整节课，我们都沉浸在青花瓷优雅而悦目的蓝色世界里，这正是青花瓷独有的传世魅力。今天同学们一起学习了许多有关青花瓷的知识，动手设计了属于自己的青花瓷纹样设计图。同学们，让我们在今后的学习生活中多多关注学习我国优秀传统文化，学好每一堂课，作一个我国优秀文化的发扬者！同学们，可不可以做到？

生：可以，我们一定行！