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《约客》教学设计执教者四川省广安市前锋区小井小学初中部何琴教学目标：1.了解作者，熟读诗歌，理解诗歌大意2.感受诗歌的意蕴，体会诗人的复杂情感。重点：理解诗歌大意，体会诗歌借景抒情的写作手法。难点：透过字面意思，揣摩诗人的复杂心情，学会浅层次鉴赏。教学课时：一课时。教学流程一：诗歌激趣，由杜牧的《清
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约客优秀教学设计
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关键词：约客优秀教学设计
正文
《约客》教学设计
执教者
四川省广安市前锋区小井小学初中部
何琴
教学目标：1.了解作者，熟读诗歌，理解诗歌大意
2.
感受诗歌的意蕴，体会诗人的复杂情感。
重点：理解诗歌大意，体会诗歌借景抒情的写作手法。
难点：透过字面意思，揣摩诗人的复杂心情，学会浅层次鉴赏。
教学课时：一课时。
教学流程
一：诗歌激趣，由杜牧的《清明》一诗引出本课课题。
二：释题：从标题入手，提出多面问题，进行教学预设（约的是谁？来干什么？客人来了吗？最终主人公心情如何呢？）
三：简介作者，识记赵师秀的相关知识，知道“永嘉四灵”是哪四位作家。
四：读诗歌，感受韵律之美。（师读，生领读，学生齐读），提示重音和节奏。
五：读诗歌，感受诗歌大意，结合注释，自主疏通，与同学交流，选代表发言。
（黑板上出示相关注释，学生边看边自主翻译）
六：整体感知，并用流畅的语言串讲诗歌大意。
七：品味诗境，用第一人称讲故事的方式再现诗的情境，体会诗的情致之美。
（学生自主感受，小组交流，学生举手表达）
八：探究讨论：
1.
本诗写的是什么季节？描写了哪些景物？这些景物渲染了什么气氛？
2.
诗的后两句哪一句点了题？
3.
哪个细节最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？
4.
第四句中的“闲”字能否改为“急”字？为什么？
（讨论发言，一一明确）
九：课堂小测：1.你怎样理解“家家雨”这个信息？
2.“处处蛙”有什么作用呢？写出了怎样的夜的景象？传达出诗人怎样的心情？
3.
诗中主人公是什么样的心情？你是通过哪些细节感受到的？
十：主题归纳
十一：写作特色赏析：（一）环境描写的作用
（二）细节描写的精炼传神
（三）以景衬情的写作手法。
十二：拓展运用
学完此诗，你能借鉴诗人的笔法，借景抒情，运用细节描写，传达自己某种复杂微妙的情绪吗？试着写一段话，课下交流。
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