约客第一课时教学设计

福建省义务教育教改示范性建设学校—“导、研、展、练、评”教学实践研究

《约客》教学设计

主备人：

黄化金

组员：

运雄

婉婷

课时安排：

一课时

课型：

新课

时间：

20190522

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗；

（2）学会通过关键词、赏析古诗的方法。

2、过程与方法：

（1）反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；

（2）通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；

（3）采用“导、研、展、练、评”形式，提高学习有效性。

3、情感态度价值观：

通过诵读，体会诗情，培养对诗词的鉴赏与感悟能力。

二、教学重点：

了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

三、教学难点：

能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。

四、课时安排：一课时

五、教学准备

课件、导学案

六、知识链接：

“永嘉四灵”是南宋后期诗坛的一个文学流派。因为他们的籍贯都是浙江永嘉(今温州)，且四人的字或号都有一个“灵”字，四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。他们都是中下层文人，有的当过小官，有的终身未仕，本来有满肚子的愤懑不平，但是他们却热爱生活，用诗咏叹家乡秀美山水和自己平淡人生，写出一批反映他们热爱闲适生活的诗歌。

作者：赵师秀(?～1219)，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。作诗尚白描，反对江西派的“资书以为诗”。然而他自己在写诗实践中，对姚、贾诗及与姚、贾风格近似的诗，往往或袭其命意、或套用其句法。他比较擅长五律，中间两联描写景物，偶有警句，如《桐柏观》中的“瀑

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近春风湿，松多晓日青”之类。然而通体完整者不多。

七、教学过程

（一）创设情境，学习导入

1、通过复习关于雨的诗句，自然而然地引出课题。

同学们，让我们想象这样一个画面：撑一把伞，独自漫步在雨中，你的脑海里可能会浮现出哪些诗句？

这里，老师也收集了一些诗句，我们一起来读一读。出示【夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。--杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前。--辛弃疾《西江月》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。--韩愈《早春呈水部张十八员外》春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。--韦应物《滁州西涧》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。--南宋志南和尚《绝句》】江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，一起走进他的《约客》。

2、作者简介（见知识链接）

3、字词梳理（见导学案）

（二）问题研讨

1、初读古诗，初步感知

读完这首诗歌，你能罗列一下诗中的景物吗? 板书：雨、蛙、棋子、灯花诗人的情感往往就是通过这些景物传达的。因此，这些景物就被称之为意象。

2、细读诗歌，疏通文意（小组合作） 黄梅时节一个梅雨绵绵的夜晚，乡村的青草池塘中传来阵阵蛙鸣。这时已经是半夜了，朋友却没有如约到来，无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。

3、品读诗歌，赏析诗情

（1）提问：前二句交待当时的环境和时令，它的具体字词表现有哪些？营造了怎样的气氛？这样写的目的是什么？

答案：“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

（2）问题：请同学们再细读课文，看看课文主要写了些什么？有谁能发表自己的意见觉得作者的心情在漫长的等待中有着怎样的变化？“闲敲棋子”时诗人沉静在一个怎样的心境之中?

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回答：后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。

第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。

第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。

（三）知识拓展：知人论世

材料：赵师秀，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人。是“永嘉四灵”之一

，他常畅游山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明一样“归寻故园”。写了四十多首反映他闲适生活的诗歌。

看了这段材料后你有什么看法？

明确：看来敲打棋子也是人生的一大快事这是特定情境下的一种生活态度和修养，这是身处纷扰俗世的现代人所应该学习的。

我们再来读一下闲敲棋子落灯花。我建议同学们做一个动作用你的手轻轻的敲打桌子一起念：闲敲棋子落灯花

（四）课堂练习

1、对这首宋诗的赏析不恰当的一项是

(

) A、前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

B、第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C、第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D、全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

2、请你自选角度，对“闲敲棋子落灯花”一句进行赏析。

——此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。

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3、诗中有画，画中有诗。请描绘这首诗的画面。

（五）小结

《约客》前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。

《约客》：是一首有名的七言绝句，全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种着急、生气、失落和怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。

六、作业布置

1、默写古诗。

2、扩写《约客》。

板书设计

约

客

首句写景，交代环境（视觉）

二句写声，以声写静（听觉）

三句点题，暗示原因（下雨）

尾句细节，表明心境（孤寂）