己亥杂诗（其五）优秀课堂实录

《己亥杂诗》教学设计

学校

教材版本

武鸣区民族中学

统编版七年级下册

姓名

单元节点

黄锦艳

第五单元第20课

依据本次“2011版课标”的要求，

在充分地研读教材、把握教材的基础上，我抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与课标的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力。设计理念

感受龚自珍对理想的不懈追求，和牢记使命、不忘初心的奉献精神，树立正确的人生观、价值观。培养学生爱党、爱国、爱人民的意识，增强国家意识和“天下兴亡、匹夫有责”的社会责任意识。

本班学生一半来自城市，一半来自农村，整体上看，语文学科基础较好。从初一上学期以来，我在平时的语文教学中很注重培养学生的语文学习能力，本班学生也养成了良好的语文学习习惯，学情分析

并对语文学科的学习兴趣浓厚，因此，为本课古诗的学习也打下了良好的基础。

《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍(1792-1841)创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年(己亥年))，这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。龚自珍所作诗文，提倡"更法""改革"，批评清王朝的腐朽，洋溢着爱国热情。《己亥杂诗》共315首。本文是其中第五首。全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。在第一部分里，诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感;第二部分以落花为过渡，内容分析

从落花--春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意。全诗意象单纯，而情景浑成，比兴无端，而心迹昭然，短短二十八字，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观，具有涵包天地的思想和感情容量，堪称定庵诗的压卷之作。

学

习

目

标

知识与技能：

1．在反复诵读的过程中，运用互相质疑解答的方法，理解诗的含意。

2. 品味语言，体会“落红不是无情物，化作春泥更护花”的思想感情。

3. 通过理解所补充的资料，感受作者的奉献精神。

过

程与方

法：

通过教师引导、学生质疑、讨论、观看视频等方式完成学习任务。

情感态度与价值观：

1.感受龚自珍对理想的不懈追求的精神，树立正确的人生观、价值观。

2.培养学生爱党、爱国、爱人民的意识，增强国家意识和“天下兴亡、匹夫有责”的社会责任意识。

1.理解诗意。

2.品味语言，体会诗歌的思想感情。

学习难点

1.理解补充资料。

2.体会学习本诗的现实意义。

学习重点

教法设计

教法：激趣 启发 点拨

学法指导

学法：搜集资料

朗读

默读

品析

探讨研究

交流展示

教

学

过

程

教学内容与教师活动

一、创设情境，引入新课

以屈原、张骞、文天祥、郑成功等人物的爱国英雄事迹,感染学生导入本课。

二、初读诗文，理解诗意

1、引导学生交流课前搜集的关于龚自珍的简介资料。

2、提示易读错的生字读音。

3、指导朗读。

4、启发学生质疑。

三、了解“一位诗意之人”

1.启发学生描绘诗句内容。

2.引导学生理解“离愁”的含义。

3.补充社会背景知识。

4.启发学生揣摩官员的心理活动。

四、感受“一颗未泯之心”

1.引导学生理解“落红”的比喻义。

2.引导学生通过赏析字词和句式的方式感受作者那颗报国之心。

学生活动

看屏幕，倾听。

依据课前搜集的资料介绍时传祥。

上黑板给生字注音。

自由朗读诗歌，个别试读，全班齐读。

对课前不理解的字词提出疑问，班内互相解答。

任选两句诗句，发挥想象，用生动的语言描绘诗句内容。

从具体字词中感受离愁的具体内容。

结合历史所学，说说作者生活的社会背景。

揣摩官员的心理活动。

思考：落红指什么？为什么可以这样来比喻？

小组讨论交流：

1.

自由赏析句中你喜欢的字。

设计意图

教学反思

激发学生的学短时间内引起习兴趣。

学生注意，对

有志之士的行

为整体总结。

学生在朗读诗初步了解作歌过程中能读者，读顺诗句，准字音，但感理解诗意。

情和节奏把握

不太好，这对

平时的朗读训

练提出了进一

步练习的要

求。

培养学生通过

合理想象具体学生对诗句的描述诗歌画面描绘非常精的能力和语言彩，反馈了平表达能力。

时训练的成

果。

培养学生运用

其他学科知识

理解文本的能

力。

培养学生分析

文本的能力。

学生在赏析诗培养学生从炼句的过程中注字、理解句式意了炼字的重特点方面赏析要性，并能多诗歌的能力。

角度进行分析

和体会。

教

学

过

程

2.

换作“落红亦是有情物”

好不好？

3.展示梁启超先生评价龚自珍的名句。

齐读梁启超先生对龚自珍的

评语。

4.引导学生再读本诗。

再读本诗,进一步体会作者的

感情。

五、体会“一片赤诚之情”

1.播放视频资料《家是玉麦，国是中观看视频，感受主人公的爱国国》。

情怀。

2.启发学生通过仿写练习体会有志之小组合作，交流课前搜集的人士的赤诚爱国情怀。

物故事，推选一位人物进行仿

写练习。

六、小结全文

师生互动，进一步明确青少年身负重与教师互动

任，深化主题。

七、布置作业。

1.必做：结合当今祖国的繁荣富强的新

面貌，和新时代青少年的责任担当，写

一首小诗，

题目:戊戌杂感

2.选做：（1）推荐阅读《石灰吟》。

（2）推荐阅读2017年度“感动中国”十大人物故事。

拓宽学生视

野，再次理解

龚自珍的报国

情怀。

培养学生课前通过教师的引自己搜集查找导，让学生意资料的能力，识到学习龚自探究人物优秀珍并没有时代品质的能力。

的烙印，这种

精神是民族

的，是世代传

承下来的。

通过作业进一引导学生对本课知识点的理解，同时注重对学生家国情怀的教育。

作

业

3.必做：结合当今祖国的繁荣富强的新面貌，和新时代青少年的责任担当，写一首小诗，

题目:戊戌杂感

4.选做：（1）推荐阅读《石灰吟》。

（2）推荐阅读2017年度“感动中国”十大人物故事。

板

书

设

计

己

亥

杂

诗

龚自珍

辞 天 国

官

不 下 之 归 忘 兴 乡 初 盛 亡 责 心 匹 夫 有

备注：板书为“化作春泥更护花”中的“化”字。