约客名师教学设计2

《约客》教学设计

盘州市两河街道两河中学 徐海燕

教学目标：

1、明了诗歌意象。

2、会用品意象、品诗言、悟诗情方法解读古诗词

教学重难点： 1、了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。

2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

教学过程

一、

导入新课：

江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，一起走进他的《约客》

二、

合作交流探索新知：

活动一：初读诗歌 1、有人说：三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。

读出诗歌的韵味：将每一句的最后一个字读饱满。

（示范朗读、生自由读、个别读、齐读） 2. 都说：诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能罗列一下诗中的景物吗？诗人的情感往往就是通过这些景物传达的。因此，这些景物就被称之为意象。

活动二：细读诗歌 伴着雨声、蛙鸣，敲着棋子、看着灯花，直至夜半。你觉得此时，诗人的心情如何呢？让我们一起走进字里行间，联系自己的生活经历，去体会诗人的心情。(温馨提示)重点分析：闲。

学生讨论：闲的理解是无聊还是闲适？

现代人闲暇时会做什么？古人呢？

品酒、对弈、作赋，多么悠闲，多么自在。你还能想到哪些体现诗人闲适心情的句子？

如：鸟向檐上飞，云从窗里出。独坐幽篁里，弹琴复长啸。

虽然现代人也会以品茶、聊天作为休闲方式，但由于人性的浮躁，如此优雅的事情，难免有了矫情的

作秀之嫌，但我们虽不能至，心向往之。

活动三：读懂诗人

也许等待的开始，诗人寂寞过、失望过，但夜已深沉，久坐已不再是等待的理由。友人来是一境，不来也是一境。诗人已经悠然地享受这江南的雨夜。如此豁达的心境来自何处？让我们来了解一下诗人。 材料：“不作封侯念，悠然远世纷”——赵师秀《薛氏瓜庐》 1. 诗人简介

——你看到了一个什么样的赵师秀？

感谢友人的失约，让诗

人能惬意地享受美丽的夜；感谢《约客》，让我们拥有一次走进赵师秀的机会。

让我们用朗读来感谢这个美丽的失约。

活动四：感悟

懂你，赵师秀，你约的哪里是下棋的客人，你约的是此时，等待不再是烦躁与寂寞，而是等待生命的淡定与从容。

活动五：小结

宠辱不惊，看庭前花开花落；

去留无意，望天上云卷云舒。

这份恬淡与闲适，恰恰是我们现代人所缺失的，

让我们诗意地栖居在江南这片诗歌的原乡中，感受一脉相承的诗心和诗意；在俗世的红尘中，守护心灵的那片净土，真正享受悠然远世的生活！

课堂小测

1、理解“梅雨时节家家雨”中“家家雨”的作用：“家家雨”既描绘出夏季梅雨的密集，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对这种阴雨天气的无奈。

2、问题：

理解“青草池塘处处蛙”中“处处蛙”的作用：

“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，衬托出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。 活动五：延伸拓展

《天净沙

秋思》

自由放声朗读《天净沙

秋思》，用你刚才掌握的寻意象、品语言、悟感情的方法欣赏《天净沙 秋思》。

枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风廋马 夕阳西下 断肠人在天涯

1、寻意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳

2、品语言：

3、悟感情：

布置作业：积累运用

1、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外 / 初春小雨 / 早春》

2、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

3、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》

4、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》

5、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词二首·其一》

6、

好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

7、林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。——李煜《相见欢·林花谢了春红》· 8、

空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》