6 老山界优质课教案内容

部编七年级语文下册第二单元

《老山界》教学设计

设计者：曾长春

【教学目标】

1．阅读课文，按时间和地点转移顺序，梳理红军翻越老山界的经过，把握课文内容；学习穿插写作手法。

2．说出红军翻山过程中遇到的困难，品味文章精彩语句。

3．感受红军乐观、昂扬的精神和对革命充满必胜的信念，接受革命传统教育。

【教学重难点】

重点：体会红军翻山过程的曲折、艰难。

难点：穿插写作手法。

【教学过程】

一、介绍背景，引出课题

1．介绍背景、地形（配以图片）。

红军长征，历经千山万水，人们往往知道金沙江、大渡河、雪山、草地，却不大知道老山界。

“五岭逶迤腾细浪”，老山界就在五岭山区。

五岭之越城岭位于广西东北部和湖南边境，南北坡长21公里，东西宽约6公里，其主峰是猫儿山，海拔2141米，是五岭第一高峰。老山界山势连绵，峰峦重叠，悬崖峭壁，高耸入云，河谷幽深，触目惊心，人迹罕至。

老山界上的雷公岩、百步陡等地，简直是九十度绝壁，绝壁上开辟的石梯、栈道，宽不盈尺，一旁是高达100余米的悬崖。

1934年12月初，中央红军突破湘江后，进入五岭山区，遇到长征第一座高山——老山界。

2．揭示课题，板书课题；结合注释了解作者。

二、阅读课文，把握内容

1．整体把握全文结构。

（PPT出示）课文开头，学生齐读：交代缘起——决定要爬“老山界”，引出下文爬“老山界”。

（PPT出示）课文结尾，学生齐读：回顾长征过程，觉得爬“老山界”困难，但比起金沙江、大渡河、雪山、草地，还是不算困难的。

（PPT出示）课文中间部分内容梗概：爬“老山界”的过程。

2．自由读“爬老山界”的过程，边读边勾画文中表示时间的词句；然后全班交流。

⑴下午才动身——天色晚了——天黑了——走了半天——又等了一点钟——半夜里——黎明的时候被人推醒——忙了一会儿，再向前进。走了不多远——快要到山顶，我已经落得很远了——下午两点多钟——一气跑下山去

⑵明确：时间顺序。

3．再读课文，勾画每个时间段的地点；然后全班交流。

⑴山沟——瑶民家——山脚——“之”字拐路上——“之”字拐路上——“之”字拐路上——“之”字拐路上——雷公岩——快到山顶——山顶——宿营地

⑵明确：地点转移。

4．依据此线索，概括文章内容。

⑴明确文章按照时间和地点转移展开叙述。

⑵概述内容：

第一天下午沿着山沟向上走；天色晚了，到一瑶民家攀谈、煮粥、贴标语；天黑了到山脚，登上“之”字拐路；走了半天，又等了一点多钟，就在路上睡觉，半夜醒来，寒气逼人，之后又睡着了；第二天黎明，被人推醒，抢着吃饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，快到山顶，我落得很远了；下午两点多，到了山顶；之后，一口气跑下山去，到达宿营地。

三、根据课文内容，说出红军爬老山界遇到的困难，初步说出自己感受到的红军精神

1．读了全文，我觉得红军爬老山界遇到的困难有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．穿插：为了突出爬老山界的困难，文章在时间、地点变化转移过程中，

插入了行军过程中的事件和所见所闻，所做所感。

3．我从红军爬老山界遇到的困难并克服困难中，感受到红军具有＿＿＿＿＿＿的精神。

四、涵泳品味，赏析语句，学习做批注

1．抓住困难，品味词语。问题出示：

⑴我从文中＿＿＿＿＿＿（句或段），读出红军翻越老山界时＿＿＿＿＿＿难。其中，＿＿＿＿＿＿（词），意思是＿＿＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿，我感受到红军具有＿＿＿＿＿＿精神。

⑵要求学生按照上面的问题，读课文并讨论，然后在文中做出批注；针对不懂的地方提出问题。

⑶全班交流，共同释疑。（注意运用朗读，品味词语尤其注意运用替换、去掉法。）

2．品味句子，问题提出：

⑴我从文中＿＿＿＿＿＿（句或段），读出红军翻越老山界时＿＿＿＿＿＿难。其中，＿＿＿＿＿＿（句），运用＿＿＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿，我感受到红军具有＿＿＿＿＿＿精神。

⑵要求学生按照上面的问题，读课文并讨论，然后在文中做出批注；针对不懂的地方提出问题。

⑶全班交流，共同释疑。（注意运用朗读。）

五、总结拓展

1．叙述方法总结；紧扣困难突出精神。

2．朗读课文最后一段。

3．课外阅读：《丰碑》《七根火柴》和教材推荐的文章。

六、作业

完成同步解析与测评部分内容。

【板书设计】

老山界

陆定一

翻山难

时间顺序 吃饭难 意志坚强

地点转移

睡觉难 行军难

革命乐观主义精神