6 老山界优秀教学设计内容

老山界

教学目标: 1、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

教学重点与难点

:通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

教学课时:1课时

教学过程: 一、导入课文，介绍作者

1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧！

2、作者介绍:陆定

一

，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作

二、初读课文，理清文章的脉络结构，初步感受文章内容

(一)学习生词:重点字词：

攀谈

峭壁

骨碌

咀嚼

呜咽

督促

灌输

苛捐杂税

不可捉摸

酣然入梦：

(二）整体感知

1、记叙一件事，文章结构一般如何安排?(交代起因，记叙经过，说明结局)本文是不是也是这样呢?找出记叙的六要素

时间：从第一天的下午到次日下午

地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中

人物：红军干部和战士

起因：红军总部决定翻越老山界

经过：红军战士历经艰险翻山

结果：红军取得了翻山胜利

2、请用一句话概括文章内容，可围绕标题展开。(红军翻越老山界) （三）理清文章思路

分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2-32段);说明老山界比起其它“小得很”(33段) 红军翻越老山界遇到了哪些困难？

行军难：山高路险，悬崖峭壁

吃饭难：粮食奇缺，肚子饥饿

睡觉难：寒气逼人，路窄不平

处境难：设备沉重，敌人追击

3细读文中胡语言描写，表现了红军的什么精神？

“不要掉队呀”“不要落后做乌龟呀”“我们顶着天”“大家听了，哈哈地笑起来”，语言描写，写出红军的乐观顽强。

“表现了相互鼓励，豪迈乐观。

4、作者描写了翻越老山界的困难，可文章最后又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”这样写的目的是什么？

突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命乐观主义精神，只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

5、文中景物描写及作用？、

（1）12自然段：“之”字形山路，说明山路的曲折和陡峭；火把与星光

连接，说明山势之高；人、夜色和高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观

的景象，表现了红军战士的宏伟气势，赞扬了红军战士坚强的革命意志

和乐观主义精神。

（2）22自然段：从视觉方面写所见到的景，从听觉方面写所听的各种声响。

说明环境恶劣，突出爬山之难，红军战士意志之坚强。

合作探究

文中写景的技巧：

1、写静:可以以静写静，也可以以声写静。

如22自然段，写夜晚的“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。

2、描写景物确立观察景物的立足点和角度。

如第一次写火把，立足点在山脚，观察角度是仰视；

第二次写火把，立足点在山腰，观察角度是既有仰视，又有俯视。

赏析极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，

像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

用了什么修辞手

法?写出了作者怎样的感受? 这句话从听觉的角度，以动写静，折射出声音的不可捉摸。“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻

战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续

又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘

托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。总之，运用比喻和排比的修辞手法，体现景色之美，烘托乐观之情。

小结

本文记述了红军在长征途中翻越的第一座难走的山---老山界的故事，通过记叙红军在翻山过程中遇到的行军难、吃饭难、睡觉难、处境难等困难，表现了红军艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

板书设计

行军难：山高路险，悬崖峭壁

吃饭难：粮食奇缺，肚子饥饿

睡觉难：寒气逼人，路窄不平

处境难：设备沉重，敌人追击

表达了坚强意志和革命乐观主义精神。

作业：

课后练习三