龟虽寿教案教学设计导入设计

《龟虽寿》教学设计

张苗苗

教学内容： 8 年级

课外古诗词诵读

教学目标：

1.正确，流利，有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌，培养学生对祖国古代文化的兴趣。 2.结合注释用自己的话说出诗句的意思，体会诗歌所表达的思想感情，初步了解建安风骨。

3.感受古诗雄健刚劲的风格，学习诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神。 教学重难点：

1正确，流利，有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

2. 学习诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

教法学法

1、朗读法

多种形式的朗读

2、自悟交流法，让学生反复诵读，读中感悟，激发兴趣。

教具准备：多媒体设备

一．读题解题，走近作者。

1.板书课题

2.作者介绍

曹操，字孟德，魏武帝（公元155年7月18-公元220年），东汉末年著名的政治家、军事家和文学家，诗人。他精通兵法，善于用兵，著有《孙子略解》、《兵书接要》。在镇压黄巾起义和反对董卓的战争中，逐步扩充军事力量，受封为大将军兼丞相，掌握中央大权。他用了11年的时间，逐步消灭了吕布，袁绍等割据势力，基本上统一了北方。文学方面：在他的推动下形成了以三曹“曹操

曹丕

曹植”为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。

3.写作背景; 这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章。此诗约作于公元208年初，他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了自己人生的路程，一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。他看到马棚里的老战马，在欢乐地蹦跳着时有感而发，于是写下了这首《龟虽寿》。以此来抒发建功立业的豪情壮志。

二. 学习古诗，了解诗意。

1．教师范读

学生自由朗读

学生自己轻声读古诗

2．学习古诗中的生字，读准字音：

老骥（jì）伏枥（lì）

幸甚至哉（zāi）

3.诗歌翻译：

灵异的神龟虽然能活几千年，但也有死亡的时候，

飞腾的异蛇虽能乘云驾雾，最终也会死亡后化为灰烬。年老的千里马虽然伏在马槽下，但它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大志向的人虽到晚年，但他奋发思进的雄心永远不会停止。人的寿命长短，不仅仅是由上天所决定的。只要自己保养得好，也可以延年益寿。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。

4.研读诗句

赏析诗歌

此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一开头便无限感慨地吟道：

“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”。

意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，就和苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识。紧接着，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌：

“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”

在这几句诗中，曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业，的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!

这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨：

“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”

曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

《龟虽寿》的更可贵的价值在于这是一首真正的诗歌，它开辟了一个诗歌的新时代。他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了“建安七子”等一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情常常表现的慷慨激昂。这种充满激情的诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”，曹操是最突出的代表。

《龟虽寿》所表达的思想感情与《观沧海》是一致的。但《观沧海》是写景诗，以景抒情。此篇则完全是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作。

四．学完这首诗你受到怎样的启示？

1学生交流

2.学生写感悟

五．反复诵读古诗

六．背诵古诗

七作业：读曹操的《观沧海》

板书：

龟虽寿

神龟

腾蛇

寿命有限

老骥

暮年

自强不息

在天

永年

延年益寿