己亥杂诗（其五）名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

【教学内容】《己亥杂诗》是语文RJ版七年级下册第六单元后的古诗诵读篇目。这是一首叙事抒情诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设的意象来表现情感：1师诵‘我劝天公重抖擞，不拘一格降人才’2提问：这是谁的诗学生回答后导入课题。（PPT出示）3简介龚自

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-06-10 11:29:00

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学校：大竹县杨家中学

己亥杂诗（其五）名师教学设计2

未知

2019-06-10 11:29:00

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关键词：己亥杂诗（其五）名师教学设计2

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【教学内容】

《己亥杂诗》是语文RJ版七年级下册第六单元后的古诗诵读篇目。这是一首叙事抒情诗，与平时我们教学的“借景抒情”“触景生情”的诗不同，诗人采用“创景抒情”的方法——通过创设的意象来表现情感：

1师诵‘我劝天公重抖擞，不拘一格降人才’

2提问：这是谁的诗学生回答后导入课题。（PPT出示）

3简介龚自珍

学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料在班上以小组形式进行汇报展示。【设计意图】虽然本诗所表现的时代与学生相距太远，平时缺少此积累。但为了不低估学生的潜力，我还是采用以学生课前搜集和预习汇报为主，教师补充为辅的教学方式，来培养学生的自主探究和独立思考的能力，再就是为了培养学生细心的习惯，以错字板书激趣，营造学习氛围，激发学生走进文本。

二、初读全诗，整体把握

完成“自主学习”部分

1、自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。

2、看看通过自学，能读懂什么？

三、具体讲析，理解诗意，体会诗人感情。

注意体会‘落红不是无情物化作春泥更护花’的含义和感情。

四、揭示主旨，阐释写作特点。

五、练习朗读，背诵这首诗。

六、作业

课外搜集一些有关爱国的诗歌或语句，抄写在作业本上。

【教学目标】

⒈知识与能力

(1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。（其五）

(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。

(3)初步感知本诗的表达特点。

⒉过程与方法

读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

⒊情感态度与价值观

体会诗人希望辞官后为祖国和民族尽最后一份心力的爱国情感。

【教学重难点】

在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。

【课时安排】一课时

【教学准备】PPT课件

【设计理念】

充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点。

【教学过程】一、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才’导入，营造学习氛围

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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