逢入京使教学设计和教学实录

《逢入京使》教学设计

学校：金银滩中心学校

姓名：康玲蓉

一、

教学目标

知识与能力：正确流利的朗读古诗文。

过程与方法：体会诗中蕴含的诗人复杂情绪。

情感态度价值观目标：感受诗人高尚的爱国主义情感。

二、

教学重难点

1、通过学生对诗意的理解，品析诗句中重点词语，并展开丰富的想象力体会诗中蕴含的诗人复杂情绪。

2、通过对古诗内容的理解，感受诗人高尚的爱国主义情感。

三、教学课时：一课时

四、教学过程

一、导入新课

一千多年前，西域那片广阔的土地上伫立着一位诗人，他曾吟出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，同时也奏响华美的乐章，他就是边塞诗人岑参，今天我们就来学习他的一首边塞诗逢入京使。（板书课题）

二、初读古诗，整体感受

1、破题

逢/入京使

(询问：逢：遇见

入京使：回长安的使者) （过渡）师：通过题目我们了解到，诗人岑参在出使西域的路途中遇见回长安的使者，那么这过程中发生了什么事情呢？今天我们一起学

习这首古诗，首先让我们了解作者。

2、作者介绍

岑参，唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行，与高适合称“高岑”。

（过渡）心中有目标，方向错不了，在了解了作者后我们一起来看本节课的学习目标

3、学习目标（学生齐读）

1：正确流利的朗读古诗文。

2：体会诗中蕴含的诗人复杂情绪。

3：感受诗人高尚的爱国主义情感。

4、朗读古诗

（1）、范读，学生标字音，划节奏，并体会情感说一说你听后朗读的节奏

（2）、学生讨论如何读好这首诗？

生：路漫漫：节奏缓慢，读出路途遥远的距离感。

马上相逢：节奏略快，在荒无人烟的道路中偶遇好友心中充满了无以言表的喜悦。

无纸笔、报平安：节奏缓慢，内心的无奈之情。

师：根据同学们的回答，可见你们已经对诗的情感有了基础性的理解，现在请同学们带着你们对古诗的情感理解，自由朗读古诗。

（3）、学生自由读、感受

（4）、指名朗读，师生点评（至少5人）

（5）、听音频，学生自我感受对比，强化感情节奏。

（6）、自由读感知

（7）、男女分组读

（8）、小组赛读

（9）、全班读

（过渡）读完了古诗，让我们一起走进古诗，学习古诗的内容，梳理诗意。

三、再读古诗，掌握内容

1、小组合作，结合课下注释，疏通古诗句内容。

2、小组成果展示，其他小组做补充。

3、教师讲解。

（1）、生齐读第一句，翻译

（2）、出示诗意：

（3）同学们思考前两句，你从这其中哪些词语体会到作者怎样的情感？

师明确：

路漫漫：诗人远赴边疆，路途遥远，荒无人烟内心孤寂

东望：诗人远离家乡骑马西行，一路走走停停，向东远望越来越远的故乡实景，内心对故园、亲人的依依不舍

，无限的眷恋

（板书：实景----离乡）

泪不干：男儿有泪不轻弹，这里作者远离家乡亲人的思念之泪擦不尽，涕泗横流，表达了强烈的思亲之情。（板书：实情------

思亲）。

请学生带着这种不舍、无限的思念再次齐读前两句古诗。

（4）、出示后两句，生齐读并翻译

（5）、出示诗意；

（6）、同学们思考后两句，你从这其中哪些词语体会到作者怎样的情感？

师明确：

无纸笔：无奈之情，作者偶遇好友想要好友捎一封家书以表对亲人的思念安慰家人，可偏偏又无纸笔只能通过口信的方式寄去对亲人的想念。

报平安：自古忠孝两难全，一方面诗人远赴边疆，建功立业实现自己的人生抱负，另一方面心中又充满了对亲人的挂念，无限的思念之情。（板书：思乡思亲

建功立业）

（过渡）作者这种复杂的心情，在遇到故人之后仿佛抓住了救命稻草一般，那么你从“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这句话中，认为诗人会怀着怎样的情感说些什么呢？

四、精读古诗，深入探究

1、小组合作思考并完成练习：

他——————地说：“——————————”

（过渡）如果你作为他的好朋友，当面对替诗人传语的时候，面对他复杂的情感，你又会对诗人说些什么呢？

2、小组讨论并完成

岑参，我想对你说：“————————————”

五、课堂小结

我们在这一过程中，感受了作者远赴边疆，有对故园亲人的无限眷恋的柔情，也有诗人渴望建功立业的开阔豪迈的胸襟。

六、板书设计

七、作业布置

搜集相关的边塞诗选择自己喜欢的部分摘抄并背诵。