年、月、日教学设计模板

年、月、日教学设计

教学内容:

1、认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识,记住各月以及平年、闰年的天数,能初步判断某一年时平年还是闰年。

2、能与生活联系起来,熟练的运用年、月、日的知识。

3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

教学重点:

认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

教具准备:1980—2003的年历卡、多媒体

教学过程:

一、导入

1、谈话导入:

同学们知道国庆节是哪天吗?“六一”儿童节呢?

我们今天一起来学习“年、月、日”。

2、加深对年、月、日的理解

(1)我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页,说明过去了(一天),(一天就是一日)

(2)当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时,

说明已经过去了多久?(一个月)

(3)当我们撕下这本日历的的最后一页时,说明已经过去了多久了?(一年)

关于年月日你已经知道了什么?

二、探索新知

1、观察年历,认识大小月

思考:一年有几个月?每个月有多少天?哪几个月的天数一样多?

师:我们把31天的那个月称为大月,把30天的那个月称为小月,28天或29天的2月我们称他为平月。那家看看一年中有哪几个月是大月,哪几个月是小月?

一年中有12个月,有的是大月,有的是小月,谁能想个方法把他们很好的记住?

(1)介绍“拳记法”

师:这个我们把它成为拳记法,来,我们一起来数一遍,一月大,二月平,……

现在数给你的同桌听听。

(2)儿歌记忆

师:老师这边还有一首儿歌:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加。来,我们一起来,边拍手边记住他。对于这首儿歌你有什么疑问吗?由儿歌引入平年、闰年

2、认识平年、闰年

(1)如果现在让你计算一年有多少天,你准备怎么做? (学生先自己说说自己的方法,然后选择你认为的好方法,最后自己算)

汇报:平年——365天

闰年——366天

师:区分平年、闰年主要看什么?

(2)老师不用看你们手中的年历,只要你说出你拿的是几几年的年历,我就可以说出这一年是平年还是闰年,要不要考考老师?

学生考老师。

你们还想试?告诉你吧,不管你们怎么考,我都能回答出来,因为我掌握一个小秘密,你们想知道吗?秘密就在这里(看黑板)——闰年:1980年、1984年、1988年,1992年……

你能按照规律在再几个闰年吗?你们发现了每几年有一个闰年?

(3)不如我们现在来做个实验,拿你们手中的年份除以4,看看有没有发现什么?

汇报:平年的年份除以4,结果有余数,而闰年的年份除以4没有余数,所以要判断某一年是平年还是闰年,就看他能不能被4整除,如果是4的倍数,说明他是闰年,如果

不是4的倍数,说明他是平年。

那1922年是平年还是闰年呢?

(4)现在把书翻到第82页,把倒数第2段话看一遍,有没有什么要问的?

“通常”、“一般”是什么意思呢?比如说1900年, 1990/4=490,没有余数,但他不是闰年,而是平年,因为1990是整百数,当年份是整百年时,要能被400年整除,才能是闰年。为什么会出现这样的一种情况,还有一段来源呢?听历史。

所以我们有这样一句话:四年一润,百年不润,四百年再润。

到现在为止,你能回答出那个侦探故事了吗?(因为1979年是平年,平年2月没有29日。)

3、练习

8月1日的前一天是()月()日

6月30日的后一天是()月()日

小芳在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是()和()月

今年的一月、二月、三月一共有()天。

判断:每年都有365天。()

一年中有7个大月,5个小月。()

1997年是平年。()(1997年是香港回归祖国的日子,

是我们祖国母亲迎回她失去儿子的重要一天,让我们永远的记住这一天)

2008年是平年。()(2008年我们祖国有什么大事呀?[北京奥运],看,这个特殊的日子在2008年,是闰年,那时你们已经上了初中,因此为了我们祖国更美好,现在我们应该好好的把握时间。)

4、课堂小结

今天我们学习了“年、月、日”,你掌握了什么?

现在把书翻到第81页,把我们今天学习的内容看一遍,有没有什么想问的?

现在老师把这首歌《三百六十五个祝福》送给大家,希望你们每一天都有一个愉快的生活。

板书设计:

年、月、日

一年有12个月:大月:1、3、5、7、8、10、12——31天小月:4、6、9、11——30天

2月:28天——平年——365天

29天——闰年——366天