100以内数的组成国家获奖教案

《100以内数的组成》

1教学目标

1.通过数邮票、摆小棒,体验并理解10个十是100。

2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3.感受用1个十表示10个一的合理性,增强学习数学的兴趣。

2学情分析

教师提出数小棒的要求后,让每个学生独立操作。交流各自摆的过程和结果。结合学生的操作使学生了解:1捆是10根(是一个十),3捆是30根,即“3个10是3 0”。结合讨论“一捆是10根,10捆是多少根”,使学生知道“10个十是一百”。3重点难点

1、知道10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2、通过动手操作、相互交流理解10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境

师:同学们,你们见过邮票吗?都见过什么样的邮票?谁能介绍一些有关邮票的小知识?

学生交流自己见过的邮票,并介绍有关邮票的小知识。如:邮票的作用、内容、形状、面值等。

活动2【讲授】新授

1、数邮票

师:大家真了不起,知道这么多有关邮票的小知识。我们教材上也印了一些邮票。同学们翻开课本看41页,观察这些邮票,你发现了什么?

学生会发现许多信息,如:邮票上有什么,各种邮票的面值等。如果学生指出每一排或某一种有10张,就可以些进行下一个环节。

师:这么多的邮票,到底有多少张呢?同学们赶快数一数吧!看谁数的又对又快。

教师巡视,注意了解学生数图片的方法。交流时,让最快数完的后说。

师:谁来说说这些邮票一共有多少张?你是怎样数的?

生:一共有100张。我是一张一张数的。

师:还有不同方法吗?

生:我是10张10张数的,因为我数了数每排都是10张,共有10排,我就知道有1 00张。

师:对,你真爱动脑筋,像这样有规律摆放的邮票,我们可以用这样数的方法,就是一排一排地数,我们一起数一数:10张,20张,……100张。

2、摆小棒

师:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看老师手里的小棒,猜一猜有多少根?

教师拿8根小棒让生猜,并进行对话。

生:5根。

师:少了。

生:9根。

师:多了。

……

学生猜出后,一起数数。

师:谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢?

生:10根。

师:你怎么一下子就猜到是10根呢?

生:我们以前都把10根小棒捆成一捆。

如果学生一下猜不出,可再猜。

师:猜对了。一捆小棒就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴,今天我们就利用小棒开始学习新知识。

师:请同学们数出30根小棒摆在桌子上。想一想:怎样做让别人一看就知道是30根?

师:刚才大家摆得都非常认真。谁来说说你怎样做的?

生1:我是把10根放在一起,放了3堆。

生2:我是每10根捆成一捆,捆了3捆。

师:大家想的办法都很好,像刚才这位同学做的,一捆是10根,也就是一个十。两捆是2个十根,也就是20根。那么,三捆是几个十根?是多少根?

生:3个十根,是30根。

师:对,“3个十是30”。

师:那4捆小棒是几个十根?是多少根?

生:4捆小棒是4个十根,也就是40根。

师:6捆呢?

生:6捆是6个十根,是60根。

师:那么10捆是多少根呢?

生:10捆是100根。

师:还有不同意见吗?

师:看来大家都没有不同意见,那你们是怎么知道的?

生:我是数出来的。一捆是10根,2捆是20根,3捆就是30根,40根,50根,60根, 70根,80根,90根,100根,10捆正好是100根。

师:不错,我们一起来数一数。

师生共同口头数:10、20、30、40……

师:谁还有其他想法?

生:我是这样想的:一捆是10根,就是一个十;2捆就是2个十,是20根;3捆就是3个十,是30根;10捆就是10个十,是100根。

若学生说不出第二种,师要进行引导,如:

师:刚才我们摆小棒,知道了3捆就是3个十,是30根。那么4捆是几个十,是多少根呢?

生:4捆是4个十,是40根。

师:6捆是几个十,是多少根呢?

生:6捆是6个十,是60根。

师:10捆是几个十,是多少根呢?

生:10捆是10个十,是100根。

师:对,10捆是100根,也就是说“10个十是一百”。

活动3【活动】数的组成

师:在刚才的学***家表现得都非常棒。现在请同学们按要求摆小棒。听老师说要求:摆出4捆零2根。

学生摆小棒,教师巡视。

师:摆得真快!谁来说说你摆出的小棒是几个十、几个一,合起来是多少?

生:(4)个十和(2)个一,合起来是(42)。

师:表达得很清楚。一捆是10根,有几捆就是有几个十;几根就是几个一。现在请你完成课本44页的填空题。

活动4【练习】巩固练习

师:请同学们打开书看练一练第1题。请大家先看图数一数,再填空。

师:通过上面的学习,我们既学会了一个一个地数,也学会了几个几个地数。下面我们来看练一练第1题,请大家先弄清题意,再填空。

师:谁来给大家说一说结果是多少?你是怎样数的?

学生可能会说:

生:有4盒是10支,就10支10支地数,是40支,外面还有4支,再接着数41、42、43、44,一共是44支。

师:我们看第3题,谁能回答58里面有几个十,几个一?

生:58里面有5个十和8个一。

师:你是怎么想的?

学生可能回答:

我这样想:58根小棒是5捆零8根,所以58里面有5个十、8个一。

我是这样想的:58可以分成50和8,50就是5个十,8就是8个一。所以58里面有5个十和8个一。

师:下面我们来做一个对口练习。谁想和老师一起示范一下?

师:6个十和2个一,合起来是多少?

生:62。

师:73里面有几个十和几个一?

生:73里面有7个十和3个一。

师:请同桌两人开始对口练习,看谁反应最快。

师巡视,了解生是否能用多种说法表达数的组成。然后请一组同桌在班内表演。活动5【测试】100以内数的组成测试

1.同桌互相提问数的组成。

2、5个十和2个一组成的数是( )。

7个十和6个一是( )

1个十和4个一合起来是( )

94里面有( )个十和( )个一,100里面有( )个十。

一个一个地数,( )个一是一十。

十个十个地数,( )个十是一百。

活动6【作业】100以内数的组成

(1)76是( )位数,7在( )位,6在( )位。

(2)48中的“4”表示4个( ),“8”表示8个( )。

(3)5个十和9个一组成的数是( )。

(4)7个十和2个一是( )

(5)94里面有( )个十和( )个一,100里面有( )个十。

(6)一个一个地数,( )个一是一十。

(7) 十个十个地数,( )个十是一百。