前、后的认识PPT专用教学设计内容

《前、后的认识》教学设计

教学目标:

1、学生通过在具体的情境中观察、思考,能正确认识前后的位置关系,知道物体的前后位置是相对的。

2、学生通过在具体的情境中观察、操作,会用前、后描述物体的位置。

3、学生在看图讲故事、看图说话中,体验学习数学的乐趣,并受到做事要有毅力、文明乘车等方面的教育。

教学重难点:

体会前、后位置的相对性,会用前、后描述物体的位置。

教学过程:

一、新课探讨,看图讲故事,认知前后。

师:同学们,听过龟兔赛跑的故事吗?谁赢了?

生:听过,乌龟赢了。

师:有的同学没听过,没有关系,今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中的图片,我们一起看一看。(出示两幅情景图)

师:同学们仔细看看这两幅图,都看到些什么?(给学生一定的观察时间)学生可能会说到:①图上有小白兔和小乌龟;②图上有蓝天、白云、大树、小草;③第一幅图小兔子跑在前面,小乌龟被落了很远。第二幅图小兔子睡着了,小乌龟超过小兔子跑在前面了。

师:同学们观察的都很仔细。谁能说一说这两幅图中小兔子和小乌龟的位置有什么变化?

生:第一幅图小兔子跑在前边,小乌龟在后边;第二幅图小乌龟超过了小兔子,小乌龟在前面,小兔子在后面。

生:第一幅图小兔子在前面,小乌龟在后面,第二幅图小乌龟在前面,小兔子在后面。

师:同学们通过龟兔赛跑中的两幅图,使我们认识了前后。下面我们看一看“龟兔赛跑”的动画。

师:看了动画课件,谁能用自己的话给大家讲一讲这个故事?看谁最勇敢,第一个讲?(多请几个学生讲故事。在他们讲故事的过程中适时对话,使他们

能够描述出,一开始小兔子在前面,小乌龟在后面;后来小兔子骄傲了,在路旁睡着了,可是小乌龟不灰心,坚持就跑在了前面,把小兔子落在了后面。)师:大家都知道,小兔子比小乌龟跑得快多了,为什么小乌龟却赢了呢?从这个故事中你懂得了什么道理呢?

学生可能会说:①做事情不能像小兔子那样骄傲;②我明白了想要做好一件事情就要坚持到底;③做好一件事情要不放弃,有恒心;④想要做好一件事情要有毅力、有耐心;??

师:对,我们不能学小兔子那样骄傲,而要像小乌龟学习,做事只要有毅力、有耐心,坚持到底,就一定能成功的。

二、联系生活,感知前后。

(1)乘车图,用“前后”说一句话。

师:在我们的日常生活中,会经常用到有关“前后”的知识,例如:乘车,乘车时要注意什么呢?

生1:要注意排列上车,不要挤。

师:你是个遵守秩序的好孩子。

生2:要给老爷爷,老奶奶让座。

师:你是个懂事的孩子,那上下车要注意什么呢?

生:上车要从前门上,下车要从后门下。

师:对了,前门上,后门下也是一种遵守秩序、文明的表现。今后同学们在乘坐公共汽车的时候,要自觉遵守前门上,后门下的规则。老师这里有一个有关乘坐公交车的图片,大家一起看一看。

师:从情景图中,你看到有什么?

学生可能会回答:①有一辆公共汽车、有站牌;②车上有老爷爷,还有警察叔叔;③有小学生乘坐公交车上学。

师:根据情境图,你能用“前”或“后”说一句话吗?

学生可能会说:①司机叔叔坐在最前面;②警察叔叔坐在最后面;③阿姨坐在老爷爷的前面;④上车时,女同学在前面,男同学在后面;⑤广场站的前一站是东大街站,后一站是公园;⑥都是前门上、后门下。

(2)玩乘车游戏。

师:我们也一起来玩一次乘车游戏吧。请5位同学当乘客。(教师先组织同学排好队。)

师:现在我们来看看5个小乘客的排队顺序。同学们,你们能用“前”或“后”来描述一下这些同学的位置吗?

生1:XX同学排在最前面,XX同学排在最后面。

生2:XX同学的前面是XX小朋友。

(只要学生的回答正确都应给予肯定,这里可以给学生充分交流的时间。) (3)观察自己的座位。

师:不仅在乘车中有“前后”的知识,在我们教室里,也有关于“前后”的知识。大家发现了吗?

生1:我们的前面有一块黑板,后面也有一块黑板。

生2:我前面有2个人,后面有3个人。(①只问前、后有几人时,以自己为标准,自己不能算数。②而求这一队一共有多少人时,必须把自己也算在内。)生3:我坐在最前面,后面有5个同学。

师追问:那你的后一个同学是谁?(学生根据实际情况回答)

师:对,大家说得很好,我们的座位就有前有后的排列着,同桌两人相互说说你在教室里的位置。

(学生可能会说:我坐在教室的前面或我坐在教室的后面以及坐在教室的中间,师可以引导学生从坐在谁的前面,谁的后面这个角度说一说。)

(4)体会前后的相对性。

师:同学们前面的黑板是哪一块?后面黑板是哪一块?学生手指着说。

师:对,面朝着的这面是前面,相反的那面是后面。那同学们转过身去。(组织学生转过身去)这时候,你的前面黑板是哪一块呢?后面黑板是哪一块呢?

学生手指着说。

师:大家再观察一下,你的前面同学是谁,后面同学是谁?学生根据自己的位置说一说。

师:大家身体向后转,前后座位同学发生了什么变化呀?

(引导学生说出:刚才前面的同学成为了后面的同学。相反的,后面的同学现在变成了前面的同学。)

师:当你变换了方向以后,你的前后位置也就发生了变化。

三、练习巩固新知

1.练一练第1题。

师:红红的学校今天上午体检,他们也在排队,同学们仔细观察,你看到了什么?

学生仔细观察,然后全班交流。

学生可能会说:①我看到了老师在最前面,手里拿着张体检表。②我看到同学们的前面,放着一个体重计。③我看见有8个同学正在排队准备称体重。

师:那么排在队伍最前面的是谁?排在最后面的是谁呢?同学们认识吗?

生:排在最前面的是丫丫,排在最后面的是亮亮。师:再看看,红红的前面有几个小朋友?后面有几个呢?

生:红红的前面有三个小朋友,后面有四个小朋友。

师:你还能说出哪些问题?学生可能会说到的事,如:戴帽子的同学前面是丫丫,后面有6个人。

2.练一练第2题

师:同学们看练一练第2题,动物学校正在举行拔河比赛,你们看到了什么?

生:每个队都有5只兔子,都标着1、2、3、4、5。

生:一队是蓝队,一队是红队。

师:观察得很仔细,你能说一说各组运动员的位置吗?

学生可能会说:①每队1号小兔子在最前面,5号小兔子在最后面;②红队2号小兔子在3号小兔子的左边,4号小兔子在3号小兔子的右边;③蓝队的5个队员在左边,红队的5个队员在右边。

(第(3)个问题如果学生说不到,教师可启发:谁能说一说两个队的位置?学生交流中。当意见不一致的时候,可以让学生各抒己见,说说自己的理由。也可以上台几名同学来演一演,助于理解。)

四、总结

师:同学们,通过今天的学习你学到了什么?

师总结:今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到,课下大家找一找,在我们的身边,哪些还用到“前后”的知识。