数位、数的读写教学实录及点评

一年级下册

数位、数的读写

教材分析:

教材安排了两个主要教学环节:首先结合计数器认识个位、十位、百位,接着通过“写出计算器上表示的数,并读出来”的学习活动,了解个位、十位上的数表示的意义和数的读、写方法。

教学目标:

1、认识计数器,能说出各数位的名称。

2、能正确读写100以内的数,会用数表示物体的个数,发展数感,提高数学思维能力。

3、增强学生参与活动的积极性,提高学习数学的乐趣。

一、猜数游戏导入

师:同学们,上课前,我们先来玩一个数学游戏。

(游戏规则:我来描述一个数,大家来判断我说的数是多少)

1、游戏(1)——认识数位,初步学习读法和写法。

师:它是由2个十和4个一组成的。这个数是多少?

生:这个数是24.

师:真棒!你给大家说说你是快速想出这个数的?

生:我是结合着小棒去想。2个十,我想成两捆小棒,4个一是4根小棒,合起来就是24.

师:能结合着小棒去想,很聪明。还有不同的想法吗?

生:我是想的计数器,2个十,十位上就是2,4个一,个位上就是4,所以就是24. 师:同学们,你们看——这是什么?——计数器。对,计数器,我们并不陌生,上学期我们已经认识过。我们再来回忆一下计数器上都有什么?

生:计数器上有珠子,还有三个竖栏,下面对应着写着:个位,十位,百位。像个

位、十位、百位,我们数学中把它叫做数位。一起读一遍。数位从字面上就可以很好理解:就是数的位置。

接下来,我们重点了解一下数位的排列顺序。

(光盘课件)从右边起,第一位是(个位)表示()个一

第二位是(十位)表示()个十

第三位是(百位)表示()个百

由此可见,数位越往左,表示的数就越(大)。

我们看;这个计数器只有三个数位,如果老师只让你拨1颗珠子,拨哪个数位上的珠子,表示的数最大?拨哪个数位上的珠子,表示的数最小呢?

师:总结数位越靠左表示的数就越大,数位越靠右表示的数就越小。

师:同学们,你们看,老师黑板上画了一个计数器,谁能用这个计数器来表示出24? (找同学到前面来画)

师:你能把这个计数器表示的数,写出来吗?

生:写24,大家一起观察他写的顺序。

师:他先写的什么位,再写的什么位?

生:先写的十位,再写个位。

师总结:在写数时,要从最高位写起。每一个数字都应该和数位对齐。

读作:二十四,读数时,也是从最高位开始读。

2、游戏(2)

师:它是由5个十组成,它是几?——生:50

师:谁来帮老师在这个计数器上表示50。(学生画,其他同学观察)

复习:写法和读法。特别注意个位:50的个位是0,所以在个位上一颗珠子也没有。读法需注意:从最高位读起,写大写。

3、游戏(3)

师:它由10个十组成,它是几?——生:100

先在计数器上画出来,再写出数字,读出来数字。

4、游戏(4)

师:它的个位上是5,十位上也是5,这个数是多少?——55.

师:谁到前面拨一拨。(计数器)

师:个位上的5表示什么?——5个一,十位上的5呢?表示5个十。

板书:并复习个的前面是数字,表示数量,个的后面是汉字,表示计数单位。二、巩固练习

数学书21页。22页第5题。

先分析题问了几问,再让孩子完成在书上。