①不懂就问教案推荐

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO:

《不懂就问》自学评价单

教师寄语:相信自己是最棒的!设计人:

班级:组名:姓名:时间:

【学习目标】:

1、认识14个生字,会写8个生字。2、初读课文,理解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

【重点、难点】

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。

【预习过程】

一、搜集关于孙中山先生的故事。

三、我会把课文中横线上的14个生字正确、工整地抄写一遍,并注上拼音。

————————————————————————————————

————————————————————————————————四、我能将课文中田字格中的生字工整、优美地带上拼音书写一遍,同时会组词。

五、认真朗读课文,并可把课文大致说了一件什么事写在下面,还能写出几个自己不懂的问题。

自我评价:

组长评价:

二、我知道课文共有()个自然段。

《不懂就问》合学评价单

教师寄语:相信自己是最棒的!设计人:班级:组名:姓名:时间:问题串:

1、“照例”是什么意思?

2、“先生”是谁?

3、什么是“私塾”?

4、为什么孙中山问问题要壮着胆子?

5、为什么孙中山的“这一问”把其他同学都吓呆了?

小组评价:老师评价:

《不懂就问》展学评价单

教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人：

班级：＿＿＿＿ 组名：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 时间：＿＿＿

一、 选择正确的读音，用“√”标出。

bēi bèi）

juàn quān）

tu dū）

huàng huǎng）

二、连线找朋友。

拿着 明白 主动地 背 讲得 认真 熟练地 看 看得 戒尺 糊里糊涂地 读 听得 仔细 仔细地 问

三、 给词语宝宝找家。

主动 糊里糊涂 摇头晃脑

鸦雀无声

1、你这样__________地背，有什么用呢？

2、别人有困难，他__________去帮助。 3、他背书的时候总喜欢__________。 4、老师走进教室后，教室里顿时__________。

小组评价： 老师评价：

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO:

《不懂就问》自学评价单

教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：

班级： 组名： 姓名： 时间：

【学习目标】:

1、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。2、正确书写“意、思”等8个生字。

3、培养学生不懂就问的好习惯。

【重点、难点】

1、正确书写“意、思”等8个生字。

2、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。3、培养学生不懂就问的好习惯。

【预习过程】

一、我会将文中田字格中的8个生字工整、优美地写于下面的田字格中。

三、我对课文最后一自然段意思的理解如下：

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自我评价： 组长评价： 从中知道哪几个字最难写： 二、我把课文流利地读给家长听，家长对我的朗读看法是（

《不懂就问》合学评价单

教师寄语:相信自己是最棒的!设计人:

班级:组名:姓名:时间:

问题一:

看了课堂后,能提出什么问题?

问题二:

课文最后一个自然段是什么意思?我们在平时的学习、生活中遇到不懂的问题时该怎么做?

小组评价:老师评价:

《不懂就问》展学评价单

教师寄语:向大家展示你们的精彩与智慧!设计人:班级:____组名:____姓名:____时间:___

一、拼写我能行。

yì si jiào shì dào lǐ liáng hǎo

二、辨字组词。

理()教()尺()养()

埋()孝()尽()界()

三、课内阅读。

一天,孙中山照例()地背出前一天学的功课。先生在他的书上又

圈了一段,他读了几遍,()又背了下来了。但是,书里说的是什么(),

他一点也不懂。孙中山想,这样()地背,有什么用呢?于是,他壮着

胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?您能讲讲

吗?”

1、按原文填空。

2、给多音字注意并组词。

圈( )

( )

3、学习时,孙中山遇到不懂的问题是怎么做的?用“——”标出来。

小组评价:老师评价: