比例优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

比例的意义和基本性质教学目标:1.理解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称。2、能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。3.在具体的实践活动中激发学生自主参与的意识和主动探究的精神。感受数学与生活的联系。教学重点:理解比例的意义和基本性质。教学难点:判断两个比能否组成比例。

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

109

下载次数

更新时间

2026-02-26 05:17:36

来源学校

学校：通川区金山小学校

比例优秀教学设计

未知

2026-02-26 05:17:36

109

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例优秀教学设计

正文

比例的意义和基本性质

教学目标:

1.理解和掌握比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称。

2、能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

3.在具体的实践活动中激发学生自主参与的意识和主动探究的精神。感受数学与生活的联系。

教学重点:理解比例的意义和基本性质。

教学难点:判断两个比能否组成比例。

教学过程:

一、谈话引入新课。

师:这几天艳阳高照,太阳照射到物体上会形成影子,同学们觉得这件事情特别有趣。于是一群孩子跑到操场上做了这样一件事情,他们在同一时间同一场地,分别测量了长短不同的几根竹竿在地面形成的影子的长度,并做成了一个统计表。(课件出示统计表)

二、探索比例的意义

师:你们能帮他们分别写出竹竿长与影子长的比,并求出比值吗?师:几次测量,竹竿长和影子长有一个共同的地方,你们发现了吗?生:发现它们的比值相等。

师:那既然它们的比值相等,我们可以在它们两个的中间写上等号吗?

师:在比例里,还藏着一个秘密,我们一起来探索它。

师:分别算出两个内项相乘所得的积、两个外项相乘所得的积,你发现了什么?

生:两个内项的积等于两个外项的积。

2、师:老师心里有疑问,是不是每个比例都有这样的规律呢?咱们在练习本上自己写个比例试看看?

师:你们写的比例是不是都有这样的规律

生:是

3、师:既然每个比例都有这们的规律,那么我们就可以下结论了。谁来总结一下?

板书:

在一个比例里,两个外项的积等于两个内项的积。(比例的基本性质)

4、用字母表示

a:b=c:d(b、d均不为0)

则ad=bc

5、学习了比例的基本性质,能用比例的基本性质来解决问题吗?

大屏幕出示练习题,验证学情,巩固新知,拓展学习。五、这节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：比例优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例优秀教学设计