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小学数学北师大版三年级下册《分橘子》教学设计教学设计说明本节课继续学习两位数除以一位数,商是两位数的笔算除法,不过被除数的首位不是除数的整数倍。因此在理解除法竖式的算理时,实际操作的作用显得尤为重要。考虑到以上因素,本节课的教学设计具有如下特色: 1.先分后算,以分物的过程来指导计算的过程。在教学中
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分橘子教学设计(第二课时)
未知
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关键词：分橘子教学设计(第二课时)
正文
小学数学北师大版三年级下册《分橘子》教学设计
教学设计说明
本节课继续学习两位数除以一位数,商是两位数的笔算除法,不过被除数的首位不是除数的整数倍。因此在理解除法竖式的算理时,实际操作的作用显得尤为重要。考虑到以上因素,本节课的教学设计具有如下特色: 1.先分后算,以分物的过程来指导计算的过程。在教学中,先让学生根据题意用小棒代替橘子分一分,将分小棒的过程与竖式计算的步骤联系起来,使每一步计算都有据可依,学生理解起来比较轻松。 2.重视学生的表达,让学生通过表达加深对除法竖式的理解。教学中,不论是在学生动手操作之后还是在列出除法竖式之后,都引导学生说一说,说分物的过程,说算式每一步所表示的意思,说除法竖式的计算顺序。在说的过程中既能促进学生思考,又能加深学生对算理的理解。
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