认识整时教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《认识整时》教学设计教学内容:冀教版《数学》一年级下册第7、8页。教学目标:1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。2.会看整时,知道分针指向12,时针指向几就是几时。3.积极参加交流活动,感受时间与生活的密切联系。教学重、难点:重点:学会认识钟表的时针和分针,会看钟表上的整时

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识整时

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2018-04-28 20:00:00

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学校：桂平市麻垌镇百福小学

认识整时教学设计第一课时

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关键词：认识整时教学设计第一课时

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《认识整时》教学设计

教学内容:冀教版《数学》一年级下册第7、8页。

教学目标:

1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。

2.会看整时,知道分针指向12,时针指向几就是几时。

3.积极参加交流活动,感受时间与生活的密切联系。

教学重、难点:

重点:学会认识钟表的时针和分针,会看钟表上的整时。

难点:学会两种表示时间的方法。

教学准备:钟表,挂图

教学过程修改与补充

一、创设情境

1.谈话引入,过年了,大家看春节联欢晚会了吗?

学生回答,那你知道联欢晚会几点开始吗?8点

平常我们说的8点也就是8时,这是时间,今天我们就学习和时间有关的数学知识,你们想学吗?

学生会积极响应,教师要及时肯定学生的回答。

2.出示钟表,那我们来看看,钟表上都有什么内容?

二、讲授新知

初步认识钟表

1.组合作学习:仔细观察学具钟,你发现钟面上有什么?

2.汇报交流:

生1:钟面上有两根针,一根又长又细,一根又短又粗。

生2:还有12个数字。

生3:还有一些格子。

师:同学们观察得真认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。(课件出示,介绍钟面)

师小结:时针,分针,12个数字,12个相等的大格就组成了一个漂亮的钟面。

3.认识顺时针方向

师:钟表呀,还有一些小秘密呢!仔细看!钟面上的时针、分针在怎样变化?(师转动实物钟)

学生发现时针和分针转动的方向是一样的,这个走动的方向我们就叫顺时针方向

4.初次体会分针与时针的关系

让学生体会时针转得慢,分针转得快,分针走一圈,时针走一大格。师:你能象老师这样拨一拨吗?学生动手拨钟面。

5.整时的第二种表示法。认识电子钟上的整时

(1)小朋友观察身边的事儿,非常仔细,问:你见过这种时间吗?在哪里见过?

课件出示“12:00”

师:这是整时的第二钟表示法,叫电子表示法。

(2)讲解8:00

(课件出示主题图,8时还可以写成8:00)

师:几时就写几,然后写上“:”再写两个“00”。

(3)学生尝试用电子表示法表示黑板上的整时(点2生同时板演)

(4)练习

三、巩固练习

完成教材8页练习1、2、3题,重点指导3题指针的画法。

四、全课小结

今天我们学习了什么内容?你有什么收获?

教学板书:认识整时

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：认识整时教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识整时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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认识整时教学设计第一课时