调查“生活垃圾”第二课时教学实录

调查生活垃圾

一、教学内容:

小数四则混合运算。(教材第17~18页)

二、教学目标:

1、从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。

2、在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。

3、感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点:

重点:从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。

难点:体会解决问题策略的多样化。

四、教学过程:

1、创设情境

我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。

(出示课件)

2、自主探索

关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?

生:从五(1)班调查汇报中知道一个人4周可产生约30.8千克生

活垃圾,可以提出下面的问题:

(1)一个人平均每周产生多少千克生活垃圾?

(2)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?

从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨,可以提出下面的问题:

(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?

(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾? 列式解答。

师:下面我们来解决同学们提出的问题。一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?要解决这个问题,可以怎样列式?

学生讨论后回答,回答可能有两种情况:

(1)先算4周共有多少天,列式为4×7,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,用4周产生的生活垃圾总质量除以总天数,列成综合算式是30.8÷(4×7)。因为要先求总天数,所以在4×7外面加上小括号,表示要先计算。

(2)先算平均每周产生多少千克生活垃圾,列式为30.8÷4,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周产生的生活垃圾的质量除以7,列成综合算式是30.8÷4÷7。因为要先求平均每周产生多少千克生活垃圾,所以计算时要按照从左到右的顺序计算。

师:怎样求与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?

学生讨论后回答:

先计算平时每天要处理多少吨生活垃圾,列式为3.5÷5=0.7(吨),再计算周末比平时要多处理多少吨生活垃圾,用1.3-0.7=0.6(吨),列成综合算式为1.3-3.5÷5。因为要先计算平时每天处理多少吨生活垃圾,所以要先算除法,再算减法。

总结小数混合运算的运算顺序。

师:上面我们列出的两个算式都是两步计算的小数四则混合运算,你能说出小数四则混合运算的运算顺序吗?

学生讨论后回答。

师:下面我们再来看这两个算式:

(16.8+2.1)÷0.7 0.96÷(5.4÷0.9),

请同学们先说说运算顺序,再计算。

学生讨论运算顺序,独立进行计算。

3、探索汇报

小数四则混合运算的运算顺序是什么?你能总结一下吗?

老师小结:小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序一样:算式里只有乘除法或只有加减法,按照从左到右的顺序计算;算式里既有加减法又有乘除法,要先算乘除,后算加减;算式里有小括号,要先算小括号里面的。

4、师生总结

师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!

学生讨论。

调查“生活垃圾”

30.8÷(4×7)

=30.8÷28

=1.1(千克)→先算小括号里面的。

30.8÷4÷7

=7.7÷7

=1.1(千克)→从左到右计算。

1.3-3.5÷5

=1.3-0.7

=0.6(千克)→先算除法。

小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序一样。