最小公倍数教学设计和教学实录｜教案在线预览

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新人教版五年级下册数学《最小公倍数》教学设计板书设计最小公倍数教学目标知识目标理解公倍数、最小公倍数的概念。能力目标初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。重点理解公倍数、最小公倍数的概念。难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学过程一、复习引入1.你能求出下面每组数的最大公因数吗?3和8 6和1

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所属课文：最小公倍数

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最小公倍数教学设计和教学实录

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关键词：最小公倍数教学设计和教学实录

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新人教版五年级下册数学《最小公倍数》教学设计板书设计

最小公倍数

教学目标

知识目标理解公倍数、最小公倍数的概念。

能力目标初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。

重点理解公倍数、最小公倍数的概念。

难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。

教学过程

一、复习引入

1.你能求出下面每组数的最大公因数吗?

3和8 6和11 13和26 17和51

2.求30和42的最大公因数。

教师:前面我们已学过两个数的约数和最大公因数,现在我们来研究两个数的倍数。

二、教学过程

1.教学例1:4和6公有的倍数是哪几个?公有的最小倍数是多少?

4的倍数有:4、8、12、16、20、24、28、36…… 6的倍数有:6、12、18、24、28、32、36……

4和6公有的倍数有:12、24、36…… 4和6公有的最小倍数是:12

2.教学例2:怎样求6和8的最小公倍数?(学生思考方法) (1)采用列举的方法,分别找出6和8的各自倍数,再分析它们的最小公倍数。

(2)采用列表的方法,将6和8的倍数分别列成图表,再找出它们的最小公倍数。

(3)我们通常用分解质因数的方法来求几个数的最小公倍数。

把6和8分解质因数,写出短除的竖式并指出它们公有的质因数是哪些?

①6(或8)的倍数必须包含哪些质因数?6=2×3;8=2×2×2 ②6和8的公倍数必须包含哪些质因数?(2×3×2×2) (4)总结求最小公倍数的一般方法并让学生分组讨论写成这种形式后该怎样做。

总结今天你有什么收获?

作业布置71页第1、2、3、5题

关于本教案的常见问题

Q：最小公倍数教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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