①雨后ppt配用优秀获奖教案

《雨后》

泉州市洛江区实验小学彭阿艺教学目标:

1、综合运用识字方法,认识生字15个,学写7个字。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情景,感受孩子们的欢乐。

3、背诵课文。

教学重难点:

有感情地朗读课文,体会课文的情景,感受孩子们的欢乐。

教学准备:

课件

教学过程:

一、谈话导入,提示课题。

1、出示雨后图片,谈话:如果你来到雨后的广场,你会怎么玩?

师:同学们,对于雨,大家一定不陌生吧!夏天里,下雨是常有的事,听,雨正哗哗地下着呢!(师点击课件空白处,出示下雨图及雨声)大雨过后,天放晴了,(师点击课件空白处,依次自动出现彩虹、荷花、树叶、广场图配背景音乐)(边叙述:)一道美丽的彩虹高高挂在天空,在雨水的洗礼下,花儿变得更加鲜艳,树叶显得更加嫩绿了,广场上到处是水,如果这时你们来到广场上,你会怎么玩?(生说)

2、揭题,板书课题。

师:著名的作家冰心奶奶,在一场大雨过后,(师点击课件空白处,出示孩子雨后玩水图)看到一群赤脚的孩子在雨后的广场上尽情地玩耍着,觉得非常有趣,就把孩子们玩水的情景写成了一首小诗,题目叫《雨后》(师点击课件空白处,出示课题页面)(板书课题:雨后)今天,我们就来学习这首小诗!请同学们把课题齐读两遍!(生读)

二、整体感知,自主识字。

1、自由读诗歌,自学生字词。

师:诗中的孩子们是怎么玩的呢?一起去看看!请同学们打开书本(92)页,自由读课文,

遇到不认识的字用喜欢的符号画出来,并用学过的方法认识它们!(生自读诗歌,认识生字)

2、集体交流生字词自学情况。

⑴、认读词语。

师:(师点击课件空白处,出示词语)让我们来开火车认一认这些词语朋友吧!哪一列火车先来?……(随时正音)注意到了吗?兴奋的兴为什么是蓝色的?(生:它是多音字)它都有什么读音,分别可以组什么词?(生答)

师:全班一起读一读吧!(一个词两遍)

⑵、随机书空个别生字。

师:词语认识了,我们来看看课文中要求会写的生字,(师点击课件空白处,出示文中要求写的生字)你们觉得哪个会比较难写、难记?有需要老师帮助的吗?(生说:……)我们一起来写一写()吧!请同学们伸出右手食指跟老师书空一遍!(师板书,生书空……)

三、测读全诗,读通读顺。

1、测读全诗:

指名一小节一小节读,师生正音。

师:生字词同学们自学得很扎实,诗歌会读了吗?能读正确、读通顺吗?(师点击课件空白处,出示全文)老师请几个同学来读读看!(随机点名,读后生点评或师及时正音) 2、师范读全诗。

师:听了同学们的朗读,老师也想来读一读,请同学们看着屏幕,边听边想象诗中的画面。(师点击课件的背景音乐,范读课文)(范读完毕,师点击课件空白处,关闭背景音乐)这首诗很有趣,老师很喜欢,你们喜欢吗?

3、选择读:

选择喜欢的小节有感情地读一读,并想想为什么喜欢这个小节。

师:那好,选择你喜欢的小节有感情地读一读,并想想为什么喜欢这个小节,开始!

四、细读课文,体会情景。

㈠、学习第一小节。

1、指名读,思考:雨后的广场成了什么样?

师:读完了吗?喜欢这一小节的同学请举手,谁来读一读这一小节?(指名看书读第一小节)其他同学闭上眼睛,边听边想象:雨后的广场成了什么样?(嫩绿的树梢,一二起!)

2、理解:海洋。指导读。

师:(师点击课件蓝色动作按钮,出示第一小节)雨后的广场成了什么样?谁来说? (指名回答)(生答完,师点击课件:广场上成了一片海洋。链接出示:相应句子

与图片)

师:用海洋形容广场上的积水怎么样——(生:很多很多)(师板画水)能用手势比一比水很多的样子吗?谁来加上手势读一读这一句?(指名读)全班一起来!一二起!(全班读)

3、理解:树梢闪着金光。指导读。

师:(师点击课件句子,链接回到第一小节)雨后的广场还有什么美丽的景色?哪一句写了?(生边说师边板画树)嫩绿的树梢为什么会闪着金光?(点击课件:嫩绿的树梢闪着金光。链接出示:树叶闪光图及相应句子)谁来说?(指名回答)(师:雨过天晴,经过雨水冲刷的树叶显得更加嫩绿了,树叶上的雨滴,在阳光的照射下,闪闪发亮!美吗?谁来读一读这一句?(指名读)一起有感情地读一读这一句!(全班有感情地读,师用手势带:金光)

4、理解:神仙。指导读,评价。

师:(师点击课件句子,链接回到第一小节)孩子们在这美丽的广场上玩得怎样?(生:很快乐,师板书:快乐)快乐得像什么?(生:神仙)

师:(点击课件第一小节最后两行,链接出示:“神仙”一句及图片)在你们的印象中神仙是怎样的?会……会……整天……(本领大,长生不老,无忧无虑的,想干什么就干什么,不受限制。)孩子们快乐得像神仙一样说明了什么?(孩子们快乐到了极点。)师:谁来读一读这句,把孩子们快乐的感觉读出来?(指名读)

5、指导读第一小节。

师:(师点击课件句子,链接回到第一小节)让我们看着大屏幕,有感情地读一读这个小节,一起来感受雨后广场的美和孩子们的快乐吧!(师边用手势带)

㈡、学习二、三小节。

1、指名读,说说小哥哥在干什么。

师:在这群“赤脚神仙”中,有一个孩子特别引人注意,他是谁?(师板贴:小哥哥)哪几个小节写了?(生:二三小节)(师点击课件空白处,出示第二、三小节)谁来读一读二三小节?(生读)

2、演一演:当小哥哥踩水。(全体学生)

说体验:有什么感受?

指导读:快乐地读一读第一句,注意使劲和多高两个词!

师:小哥哥在干什么?(踩水)(师点击课件空白处,出示小哥哥踩水一句)谁来读一读?(读完点评)

师:他是怎样(使劲儿)踩水的?把水花溅到多高呢?想象一下:现在,你的脚下就有一潭积水,使劲儿踩!把水花溅得高点儿!(生踩)有什么感受?(生说:快乐、兴奋、激动……) (师点击课件空白处,出示小哥哥踩水一句,点红“使劲”和“多高”两个词)好,把这份快乐带进句子里读一读,注意读好使劲和多高两个词儿!

3、喊一喊:“妹,小心,滑!”(指名,全体男生)

师:小哥哥只顾着自己玩吗?(生答:他还提醒小妹妹……)(师点击课件空白处,出示——他喊:妹,小心,滑!)谁来当小哥哥对小妹妹喊一喊?(指名喊)为什么这么大声?(生说理由)有不同的喊法吗?(再指名喊,再问)(师根据生的喊法随时点评:为什么喊那么快?为什么喊那么大声?为什么把声音拉那么长?)

师:老师听出来了,虽然大家喊的语气不一样,但都喊出了小哥哥对小妹妹的——关心之情!男同学们,这样的好哥哥你们想当吗?站起来,把女同学当成小妹妹喊一喊吧!

4、说一说:小哥哥摔跤之后的表现。

师:小哥哥光顾着提醒小妹妹,一不小心滑了一跤,小哥哥难过吗?摔跤之后的他是怎么做怎么说的?(师点击课件空白处,出示第三小节)(指名回答)

5、指导理解、读:“糟糕……糟糕!”。

师:怎样读好“糟糕、糟糕”?(师点击课件空白处,出示第三小节,突显红色的“糟糕……糟糕!”。)你们发现了吗?“糟糕、糟糕”中间有个什么号?小哥哥在想什么?如果是你,把衣服弄脏弄湿,会有什么糟糕的事发生?(生答:挨打……)还真是糟糕,难怪后面还有个感叹号!怎样读好这一句呢?谁来读?(生读,师指导)

6、思考:对于第三小节,有什么疑问?

为什么他嘴里说“糟糕、糟糕”,脸上却发射出兴奋和骄傲?什么事让他觉得糟糕?又有什么事让他觉很骄傲很自豪呢?

师:对于第三小节,你们有什么疑问吗?(师点击课件空白处,出示第三小节,突显红色的“糟糕……糟糕!”及兴奋和骄傲)为什么他嘴里说“糟糕、糟糕”,脸上却发射出兴奋和骄傲?

师:什么事让他觉兴奋和骄傲呢?为什么摔了跤还会兴奋和骄傲?小哥哥这一跤摔得……(很痛快、很过瘾、很爽……)

7、指导朗读。

师:读这第三小节要读出小哥哥怎样的心情?(生说:快乐、兴奋、骄傲……)谁来读一读?谁来评价一下?(师指导省略号处停顿环顾裤子并想象)

8、说说:这是一个怎样的小哥哥?分角色读二、三小节。

师:喜欢这个小哥哥吗?为什么?(师点击课件空白处,出示:这真是一个()的小哥哥!)这是一个怎样的的小哥哥?谁来说?(师点击课件空白处,出示:二、三小节)让我们把二、三小节连起来读一读,一起来感受小哥哥的调皮好玩、以及对小妹妹的关心吧!男同学读小哥哥说的话(红色的部分),女同学读其他旁白部分。小哥哥使劲儿地踩着水,一二起!

㈢、学习第四小节。

1、指名读。

师:小哥哥玩得很过瘾,小妹妹呢?(师板画:小妹妹)是怎么玩的?(师点击课件空白处,出示第四小节文字)谁来读一读第四小节?(指女生)其他同学边听边想像小妹妹是怎么玩的。

2、演一演、读一读:小妹妹是怎么玩的?

师:怎么样叫撅着小辫?(师指着图:“撅着”就是——翘起来的意思。)泥裤子指的是? (生——小哥哥。)

师:小妹妹是怎么玩的?看着图,学一学她的动作!让老师看看谁学得像!

师:谁来学着小妹妹的样子跑一跑?请一个女同学来和她配合一下,读一下这一小节!(指名女生跑)学得像不像?为什么?小妹妹跑得怎么样?(很小心)课文哪些词写出了小妹妹小心的样子?(指名答)(生答完,师点击课件空白处,出示第四小节文字,突显红色的相关词语)女同学一起读一读这一小节,把小妹妹小心的样子读出来!

3、思考:为什么小妹妹那么小心地跑,心里却还希望自己也摔这么痛快的一跤?

师:(师点击课件空白处,出示问题)为什么小妹妹那么小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤?(指名说,再引导)她听到了什么?看到了什么?心里是怎样想的? (听到小哥哥的提醒,所以跑得——很小心;看到小哥哥摔一跤不但不难过,还很兴奋很骄傲,想像小哥哥一样玩得这么开心,所以希望——也摔这么痛快的一跤!)

4、表演读第四小节。

师:(师点击课件空白处,出示第四小节文字)怕摔跤又想摔一跤,真是难为了小妹妹!看着屏幕,一起把小妹妹的这种矛盾的心情读出来!小妹妹一、二起!

五、总结全文,感情诵读。

1、师总结。

师:雨后玩水真是其乐无穷啊!难怪作者说,水里一群赤脚的孩子,快乐得——好像神仙一样!(指指板书)老师也被迷住了。

2、配乐朗读全诗。

师:《雨后》可真是一首好诗,(师点击课件空白处,出示全文)让我们在音乐的陪伴下,有感情地读一读这首小诗,再一次来感受雨后玩水的乐趣吧!第一小节全班读,二三小节男同学读,第四小节女同学读,能加上动作的加上动作。看着屏幕,雨后,一二齐!(师点击课件的背景音乐)(有时间的话,先齐读再分角色)

六、拓展延伸,丰富生活。

作业:背诵喜欢的小节或画一画雨后玩水图。

师:同学们,这节课的学习快乐吗?(师点击课件空白处,出示作业)回家后,请同学们把喜欢的小节背给同学或家人听。或把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。