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条形统计图（二）优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：条形统计图（二）优秀教学实录

正文

条形统计图(二)

福山唐城外国语小学戴长红教学内容:上海市九年义务教育小学数学三年级第二学期P39~40

教学目标:

1、通过具体情境初步认识条形统计图,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。

2、3、通过读、画条形统计图,经历使用条形统计图呈现数据的过程。

知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,而且与一格所表示的数量有关。

4、通过交流、反馈,逐步体会统计与日常生活的密切联系,感知统计是有趣的和有用的,初步了解数学的价值。

教学重点:通过课堂对话和活动,提高识读条形统计图的能力。

教学难点:根据数据的大小,正确、科学地确定1刻度所表示的数量。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1.出示条形统计图,复习条形统计图的组成

问:你观察到哪些信息?它有哪些部分组成。

2.创设动物运动会车辆信息,收集、整理、完成统计表。

3.揭题:今天我们继续学习条形统计图。揭题,完整板书:条形统计图(二)

二、探究环节

1.探究一:条形统计图的初步认识与读报

师:小兔也想把统计表变成统计图,我们一起来把它补完整。它还缺什么?

1算一格:

○

师:(出示画错直条的统计图)这是小兔画的大客车的直条,它画对了吗?

交流:“大客车”的直条,还可以怎么画?

2画直条

○

生操作,师巡视

反馈:媒体展示,问:在画表示自行车数量的直条时,你是怎么想的?

小结:画直条的时候,在算一格的基础上,要先看项目,再找数量,最后才能画直条。

大家都画对了吗?对的给自己添颗星。

3读图

○

问:现在我们再来观察一下这张条形统计图,你从中还能得到哪些信息?

那么,条形统计图与统计表比,有什么优点呢?

小结:通过直条的长短来表示数量的多少,能让我们更直观的看出统计数据之间的大小关系。

4认识横向的条形统计图

○

师:刚才大家帮助小兔完成了运动会车辆的条形统计图。现在小熊还提出可以用另外一种不同形状的条形统计图来进行统计,你看看可不可以呢?

它们有什么不同?

2.探究二:直条的长短与一格表示的数量有关

出示统计表

1讨论:车辆数量变多了,格子数不变,怎么办?

○

2反馈这4个参加运动会的车辆统计图,你最欣赏哪一幅?

○

3车辆数又变多了,一格表示几合理?

○

4小结

○

每一格表示的大小不一样,直条的长短就不一样,也就是直条的长短还与每一格表示几有关。

一格表示几定得合理,统计图才会美观。

三:练习

1、一星:同一统计图中的数量比较

(出示1号售货站的情况)(没有数据)

问:哪一种食品最受欢迎?你是怎么比较的?

师;如果你作为售货站的老板,根据这张条形统计图,你会怎么安排你的进货呢?

(出示2号售货站的情况)(没有数据)

师:你从中又能得出哪些信息呢?

2、二星:不同条形图中的数量比较

(同时出示两张条形统计图)辨析

小结:现在你有什么话要对大家说吗?

3、二星:找茬

出示三年级交通工具使用情况

4、三星:出示部分被撒了墨水的统计图,完成统计表小组讨论,完成学习单

四、总结拓展

1.总结评价

说一说今天这节课你有什么收获?你对自己满意吗?

2.拓展:展示其它统计图(随机)

五、作业布置:完成书P40统计图

附板书:

条形统计图(二)

标题

(看)项目分析推断

(找)数量合理美观

单位

(画)直条数量的多少

一格表示1、2、5……

资料摘要

条形统计图（二）优秀教学实录

条形统计图（二）优秀教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：条形统计图（二）优秀教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？