整体与部分名师教学设计

整体与部分

教学内容：九年义务教育课本三年级第二学期（试验本）书P42

教学目标：1．初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。

2．理解“平均分”的含义。

3．初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。

教具学具：课件，长方形纸、正方形、三角形、圆形等各种形状的纸。

教学过程:

一．整体与部分（单一物体、平均分）

1． 观看视频：盲人摸象

问：为什么盲人摸了象后还是说错大象的样子？（只摸到了大象的一部分，）

师：对，他们只摸到了大象的一部分，没有没全大象这个整体。我们今天就来研究“部分与整体的关系”。（板书：整体 部分） 揭题：整体与部分

2、出示中国地图，了解整体、部分。

（1）师：这是什么？ 中国地图上有哪些地方呀？（北京、浙江、河北等等） 师：这是青海，如果把整个中国看作整体，青海就是中国的部分。

（2）问：你能说说新疆与中国的关系吗？

（如果把整个中国看作整体，新疆就是中国的一部分。）

（3）你能选一个区域说说和中国的关系吗？

师：如果把整个中国看作整体，象云南、北京、上海等等每一个区域都是中国的一部分。

2

师：这是小巧家、小胖家和小亚家的线路图。

师：把小胖到小巧家这段路看作整体，你能说出他的部分吗？说给同桌小朋友听一听。 （小胖到小巧家这段路是整体，小胖到小亚家这段路是它的一部分。

小胖到小巧家这段路是整体，小亚到小巧家这段路是它的一部分。）（课件：线路闪烁） 小结：对呀，像一幅图、一条路中有整体与部分的关系。

3．举例

师：你能说说生活中哪些地方有整体与部分呢？ （学生个别举例）

小结：对呀！在我们生活中到处存在着整体与部分。

4．练一练

（1） 出示图形

看图说说整体与部分（按颜色说）

（2）动手操作

师:小朋友手中有一些不同形状的彩色纸,请你动动手,把它作为整体,分成若干部分。

(用线条分割出)。

反馈:展示交流

A:有的将整体分成5部分,有的3部分,有的6部分

师:说明了什么?整体可以分成很多个部分。

B:同样是以圆为整体,同样是分成四部分,它们的区别是什么?

(一个是平均分,一个不是平均分)

师:把一个图形分成大小相同的几部分,叫做平均分。

C:把其他图形按平均分与不是平均分分类?

师:有的把整体平均分成3分,有的平均分成4分,有的平均分成6分,不管是分成几份,只要每一份大小相同,他们都是平均分。

过渡:刚才我们都是把单独的一个物体看做一个整体,分得每一份是它的一部分。

二.整体与部分(一类物体)

1.出示一只苹果,用整体与部分的关系说一说

2.添加为6个苹果,(圈出6个,再圈出1个)现在把什么看作整体?什么看作部分?

用整体与部分的关系说一说

3.圈出6个苹果,在圈出3个苹果,这里有整体与部分的关系吗?什么是整体?部分?师:我们可以把多个物体看作整体,其中的一个或多个是它的部分。

4、出示图:

圈一圈,并整体与部分的关系说一说(

1、叙述完整,2、多种圈法)

三.相对性1.

出示图

多种情况:(1)9只塑料片为整体,红色或蓝色圆片都是它的一部分。

(2)9只塑料片为整体,大圆圆片是它的一部分。

(3)9只塑料片为整体,小圆圆片是它的一部分。

(4)小圆为整体,蓝色圆片是它的一部分。

(5)小圆为整体,红色圆片是它的一部分。

师:对呀!9只圆片是整体,小圆圆片是它的一部分;小圆圆片是整体,红色圆片是它的一部分。

2、出示:“三(1)班女生”

师:你可以把什么看作整体,什么看作部分?能用整体与部分的关系来说一说吗?

五.总结

师:今天我们学习了什么?(整体和部分)

师:你们知道了什么?

(整体可以分成好几个部分、有平均分和不平均分、整体和部分是相对而言的)师:对呀,今天我们学习了整体和部分,知道了平均分,整体分成几个部分,部分有时

可以作为整体。

四、课堂总结