分数乘法全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《分数乘法》教案第一课时教学内容教材第2~6页。教学目标1、使学生通过自主探索,了解分数与整数相乘的意义,知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算,初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。教学重点难点理解并掌握分数与

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

276

下载次数

更新时间

2018-06-05 01:19:00

来源学校

学校：郸城县张完乡李英小学

分数乘法全国优秀课堂实录

未知

2018-06-05 01:19:00

276

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数乘法全国优秀课堂实录

正文

《分数乘法》教案

第一课时

教学内容

教材第2~6页。

教学目标

1、使学生通过自主探索,了解分数与整数相乘的意义,知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算,初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。

教学重点难点

理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。

教学过程

一、新授

1、教学例1。

出示例1中分饼的情境图。

提问:4人一共吃多少个饼?

提问:解决这个问题可以列怎样的算式?

学生可能用加法计算,列式:1/5+1/5+1/5+1/5;可能用乘法计算,列式:1/5×4 (或4×1/5)根据学生的回答,教师板书加法、乘法算式。

追问:列式1/5×4,是怎样想的?

明确:求4个1/5相加的和,可以用加法计算,也可以用乘法计算。从本节课起,我们将学习分数乘法。

引导学生观察1/5×4(或4×1/5),提问:这道乘法式题有什么特点?

揭示课题并板书:分数与整数相乘。

2、教学例2。

出示3/8×2

学生尝试列式计算,并指名板演。

评点学生的板演,目的明确:计算结果不是最简分数时,要通过约分化成最简分数。

指出:计算分数乘法时,也可以先约分,再算出结果。

教师边板书计算过程,边进行适当说明。

小结:分数与整数相乘,要用分数的分子与整数相乘,分母不变。计算时,能约分的,可以先约分,再算出结果。

二、巩固练习

做第4页“课堂活动”第1题。

学生先按要求在正方形图中涂色,然后列式计算

追问:为什么可以用乘法计算?

三、总结全课

本节课学习了哪些内容?通过学习你有哪些收获?还有哪些疑问?

第二课时

教学内容

教材P7~8。

教学目的

1、使学生结合具体情景,继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解。

2、使学生经历解决问题的探索过程,进一步培养观察、比较、分析、推理的能力,体验数学学习的乐趣。

教学重点难点

用分数乘法解决相关的简单实际问题。

教学过程

一、复习

3/6×2 2/9×3 3/10×5

5/9×6 2/7×14 3/5×5

二、新课

1、教学例1。

出示题目:全程84km,汽车行了全程的2/3,汽车已经行驶了多少千米?

提问:84km的2/3是什么?

指名列式,板书。

提问:列式时是怎样想的?

学生完成计算。

2、做第8页“课堂活动”第1、2题。

学生独立完成。

三、总结

通过本节课的学习,你有什么收获?你在今天课堂上的表现怎么样?

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数乘法全国优秀课堂实录