分橘子优秀说课稿｜教案在线预览

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分橘子教学内容分橘子。(教材第4-5页)教学目标1.结合具体情境,经历动手操作、主动探究的过程,发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。2.理解两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。3.经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。教学重点掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-04-25 10:32:00

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学校：刘集乡牛犊湾小学

分橘子优秀说课稿

未知

2018-04-25 10:32:00

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关键词：分橘子优秀说课稿

正文

分橘子

教学内容

分橘子。(教材第4-5页)

教学目标

1.结合具体情境,经历动手操作、主动探究的过程,发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。

2.理解两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。

3.经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。

教学重点

掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。

教学难点

能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。

教具学具

多媒体课件、小棒实物等。

课时

1课时

教学过程

一、动画导入

课件播放有关橘子的儿歌

师:同学们喜欢吃橘子吗?

生:

师:看来大部分学生都喜欢吃橘子的是吧。请同学们再看大屏幕,同学们认识他们吗?

生:

师:他们想什么呀?从这幅图片中同学们获得了哪些数学信息呢?

生1:让我们帮忙分橘子

生2:一共有48个橘子要分给3个人。

师:有需要补充的吗?

生:平均分给三个人。

师:就是说每个人分到的一样多。

生:问题是每个人分到多少个橘子?

师:我们怎么解决这个问题呢?

二、自主探究

1.列式。

师:该怎样列式呢?

生:48÷3

师:你选择了除法,你是怎么想的?

生:用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每人分多少个橘子了?

师:那我们该怎么解决这个除法呢?

2.多种方法尝试解答

师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究,可以用小棒代替橘子来摆一摆,也可以算一算。(小组活动:学生有的用小棒代替橘子分,有的在练习本上计算,有的……)

分完后小组交流分的方法,汇报小组活动结果。

师:哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下?

生1:我们组用小棒当橘子,10个小棒一捆,这一捆小棒就相当于一栏橘子。每个人分到1捆,又分到6根。也就是每个人可以分到16个橘子。

生2:我们组使用口算的,先算30÷3=10,剩下的10个加上这里的8个就是18个,再算18÷3=6,10+6=16(个),所以48÷3=16(个)

师:同学们的想法都不错,同学们真是个爱动脑筋的孩子。还有没有不同的想法?

生3:我们组师列竖式计算的。

教师边听学生叙述竖式边板演。

师:刚才我们用分实物,口算和笔算的方法计算“48÷3”,你最喜欢哪种方法?

生1:口算。

生2:笔算。因为口算容易出错,分实物不方便也不切合实际。

三、探究结果汇报

师:大家想一下,笔算除法应该怎样计算呢?

师生共同归纳:笔算除法时,应从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。

师:刚才同学们表现的都不错。可是我还有一个问题,再笔算时为什么要从高位除起呢?

学生讨论、交流。

板书设计

分橘子

48÷3=16(个)

方法一:摆小棒。

方法二:口算。

方法三:用竖式

348

答:每人分到16个

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：分橘子优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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