左、右的认识教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《左右的认识》教学设计教学目标:1、创设情境,让学生体验左右的位置关系,理解其相对性。2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。时间安排:1课时教学过程:活动一:1、学生活动:①指右边②站在自己课桌的右边→说说感受。2、引出课题

资料类型：教学教案文档

所属课文：左、右的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

453

下载次数

更新时间

2018-05-10 17:31:00

来源学校

学校：东彭小学

左、右的认识教案设计（一等奖）

未知

2018-05-10 17:31:00

453

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：左、右的认识教案设计（一等奖）

正文

《左右的认识》教学设计

教学目标:

1、创设情境,让学生体验左右的位置关系,理解其相对性。

2、通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

时间安排:1课时

教学过程:

活动一:

1、学生活动:

①指右边

②站在自己课桌的右边→说说感受。

2、引出课题:看来认识左右很重要,它可以帮助我们解决很多问题,这节课我们就来认识“左右”。

活动二:感知“左右”

1、用左右手引入,感知自身的左和右。

①我们每个人都有两只手——左手和右手,我们常常用左手和右手做什么?左右手是好朋友,团结起来力量大。

②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗?

③你怎样来记住左、右。

2、听指令做动作:伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆;

伸出左脚,伸出右脚;

左手抓右耳,右手抓左耳。

活动三:体验左边和右边。

1、按要求摆学具。

现在请同学们拿出学具摆一摆,从左往右依次为:铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒,并回答下列问题。

从左数尺子第(),从右数尺子是第();

尺子的左边有(),右边有();

尺子在()的左边,在()的右边。

2、观察你这排同学,回答以下问题。

从左数我是第(),从右数我是第();

我的左边有(),右边有();

紧靠我左边的是(),右边是();

我在()的左边,在()的右边。

活动四:巩固练习。

1、面向东,看看现在你的左右各是谁?

2、大家一齐来感受一下,我们来上回体育课,按老师的要求向左转或向右转,再看看这时你的左右各是谁?你有什么发现?(对回答

最精彩的学生给予表扬,并与他握握手。)

3、面向南看看现在你的左右各是谁?

4、师生面对面,都举右手,作比较。体验左右的相对性。

教师问学生:现在我们面对面,请问我的左边有什么?我的右边有什么?请问你的左边有什么?你的右边有什么?

活动五:实践拓展。

生活中的数学。

让学生去认识、去感悟、去体会,提高学生的思维品质,进一步明确方向不同,左右不同,同时对学生进行了安全教育。让每个学生都动起来,引导学生站在对方的角度去观察问题,多角度思考问题。本课总结。

关于本教案的常见问题

Q：左、右的认识教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《左、右的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

左、右的认识教案设计（一等奖）