笔算除法优质课教案整理是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

笔算除法优质课教案整理｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：笔算除法优质课教案整理

正文

笔算一位数除三位数(商两位数)

教学内容

一位数除三位数(商两位数)的笔算:教材第17页例4及相关内容。

教学目标

1.使学生在理解算理的基础上,掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。

2.培养学生的验算意识。

3.培养学生认真计算的好习惯。

教学重点

一位数除三位数除法的笔算方法,运用乘法验算除法。

教学难点

运用一位数除三位数的除法解决实际问题。

教学过程

一、复习导入

1.口算:口算三位数除以一位数并说明算理。

450÷5=90 720÷8=90 640÷8=80 480÷4=120

2.复习一位数除三位数,商为三位数的笔算

师:老师想将354元钱平均分给3名成绩特别突出的学生,作为一等奖,每人分得多少元?课件出示题目。

师:说一说一等奖每人得多少元?请同学们列式并笔算。

学生列式并计算(点两名同学用黑板列式并计算)。

与学生一起检查黑板上两名同学的算式及笔算是否正确。

二、新课教学

1.课件出示题目:老师想将395元钱平均分给5名成绩优秀的学生,作为二等奖,每人分得多少元?。

师:如何列算式?二等奖每人多少元?生:395÷5

(1)用已有经验,探究竖式计算方法。

师:你能用以前学过的方法试着计算这道题吗?

学生尝试计算:395÷5=?

师:你是怎么想的?说一说你的思考过程。

由学生指导老师板演。

(2)师生交流算法。

师:用竖式计算:395÷5,先从被除数的哪一位除起?被除数百位上的数3除以5,商够一百吗?我们该怎么办?

生:应把百位上的数和十位上的数合起来,看成几十个十来计算,也就是用39个十除以5。

师:39个十除5,商应写在哪位上?

生:十位上。

师:39除以5为什么商是7而不是6或者8?

生:五六三十,39减30余下9,比除数5还大,所以不能商6;生:五八四十, 39减40不够减,所以不能商8。

师:那么我们的商必须满足什么条件?

生:商和除数相乘,得到的积最接近被除数且小于或等于被除数。

师:我们在进行除法运算时,每次除后余下的数都要和除数比一比,余数一定要比除数小。

生继续指导老师板演计算。

师:39减35等于4,这个4表示什么?然后把个位上的5落下来,与4个十合并起来是45。45除以5商是几?为什么商是5?

生说完整的计算过程。

2.出示信息,教学例4。

让学生说出题目的已知条件和问题,想一想该怎样列式。

师:用竖式计算:256÷6,先从被除数的哪一位除起?被除数百位上的数2除以6,商够一百吗?我们该怎么办?

(1)生交流办法。

生:应把百位上的数和十位上的数合起来,看成几十个十来计算,也就是用25个十除6。

师:25个十除6,商应写在哪位上?

生:十位上。

课件出示完整的计算过程。

3.验算。

师:怎样验算?

生独立验算,余数怎么办?

验算有余数的除法:商×除数+余数=被除数。

三、巩固练习

课件出示题目(1.笔算、2.判断对错)。

学生计算并汇报。

四、课堂小结

师:除数是一位数的竖式除法,我们应该怎样算?

生回答,师总结:

(1)从被除数的高位除起,每次用除数先试被除数的前一位数,如果他比除数小,再试除前两位数。

(2)除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上。

(3)每求出一位商,余下的数必须比除数小。

顺口溜:除数是一位,先看前一位,一位不够看两位,除到哪位商那位,每次除后要比较,余数要比除数小。

资料摘要

笔算除法优质课教案整理

笔算除法优质课教案整理

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4885

配套课件

笔算除法PPT课件和优质课教学设计

笔算除法PPT及配套教学设计及说课稿

笔算除法PPT优秀课件

笔算除法PPT及专用教学设计内容

笔算除法PPT课件和优质课教案内容

笔算除法PPT课件和第二课时教案

相关文档

笔算除法名师教学设计2

面积单位间的进率课时教案

面积单位间的进率板书设计及设计说明

口算除法课堂实录【1】

统计优质课教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法优质课教案整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？