归纳与整理优质课教案

石家庄外国语教育集团

“四自主·四环节”课堂教学设计

日期

学科

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

项目

及要求

项目

设置

意图

化学

武会兰

班级

11年级7、8班

授课教师

1 新授课

课时

课型

选修5第三章

第一节

晶体的常识（第一课时）

1．通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。

2．学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题能力。

3．了解区别晶体与非晶体的方法，认识化学的实用价值，增强学习化学的兴趣。

晶体与非晶体的区别、晶体的特征。

晶体的常见性质和区分晶体的方法。

探究晶体的探究晶体的特点及晶体与非晶体的区别方法。

本节内容是安排在原子结构、分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习，对于学生的学习有一定的理论基础。本节内容主要是通过介绍各种各样的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体。而晶体和非晶体的学习是以各自的自范性和微观结构比较为切入点，进而得出得到晶体的一般途径以及晶体的常见性质和区分晶体的方法。

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

学生活动

项目准备：

【课前准备】

1．预习课本P60-62内容

自

晶体与非晶体的本质差异

2．完成【课前准备】。

主

自范性

3．通过上网认识一些常见晶体。

完

晶体

成

指导调控：

非晶体

【新课引入】：前面我们讨论过原子结构、分子结构，对于化学键的形成也有了初步的了解，同时也知道组成千万种物质的质点可以是离子、原子或分子。又根据物质在不同温度和压强下，物质主要分为三态：气态、液态和固态，下面我们观察一些固态物质的图片。

投影：

1、蜡状白磷； 2、黄色的硫磺； 3、紫黑色的碘； 4、高锰酸钾

像上面这一类固体，有着自己有序的排列，我们把它们称为晶体；而像玻璃这一类固体，本身原子排列杂乱无章，称它为非晶体，今天我们的课题就是一起来探究晶体与非晶体的有关知识。

教师提问1：

在初中化学中，大家已学过晶体与非晶体，你知道它们之间有没有差异？

晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点。

微观结构

小

组

合

作

【探究实验】：

完成教材实验3-1，请同学们认真观察，观察到什么现象？

自范性：

晶体形成的一般途径：

【小组讨论】：

1.比较晶体二氧化硅和非晶体二氧化硅的示意图，可以得出什么样结论。

教师提问2：

晶体有固定熔点，而非晶体无固定熔点，这只是晶体与非晶体的表观现象，那么他们在本质上有哪些差异呢？

晶体与非晶体的本质差异

晶体

自范性

有

微观结构

原子在三维空间里呈周期性有序排列

原子排列相对无序

2.通过前面对晶体与非晶体的讨论，总结晶体有哪些特点？

非晶体

没有

3.区别晶体与非晶体最可靠的方法是什么？

自范性：

晶体能自发性地呈现多面体外形的性质。

注意：自范性需要一定的条件，其中最重要的条件是晶体的生长速率适当。

通过影片播放出，同样是熔融态的二氧化硅，快速的冷却得到玛瑙，而缓慢冷却得到水晶过程。

那么得到晶体的途径，除了用上述的冷却的方法，还有没有其它途径呢？你能列举哪些？

可以根据晶体特点区别某一固体属于晶体还是非晶体。然而，得出区别晶体与非晶体最可靠的方法是利用x-射线衍射实验。

通过这节课的学习，现在请你用一句话来定义晶体，应该怎么说？

晶体的定义：

质点（分子、离子、原子）在空间有规则地排列成的，具有整齐外型，以多面体出现的固体物质。

（ ）

1.下列关于晶体与非晶体的说法正确的是：A.晶体一定比非晶体的熔点高

交

B.晶体有自范性但排列无序

流

C.非晶体无自范性而且排列无序

展

D.固体SiO2一定是晶体

示

2.区别晶体与非晶体最可靠的科学方法是：（

）

A.熔沸点 B.硬度

C.颜色 D.x-射线衍射实验

3.在我们的生活中遇到许多固体，通过今天这节课的学习，我们知道固体可以分为晶体与非晶体。请你举出常见的晶体与非晶体的实例。

1．下列不属于晶体的特点是：（

）

A．一定有固定的几何外形

B．一定有各向异性

C．一定有固定的熔点

D．一定是无色透明的固体

2．下列过程可以得到晶体的有：（

）

A．对NaCl饱和溶液降温，所得到的固体

B．气态H2O冷却为液态，然后再冷却成的固态

C．熔融的KNO3冷却后所得的固体

D．将液态的玻璃冷却成所得到的固体

3．晶体具有各向异性。如蓝晶石（Al2O3·SiO2）在不同方向上的硬度不同；又如石墨在与层垂直的方向上的导电率与层平行的方向上的导电率1∕104。晶体的各向异性主要表现在是：（

）

①硬度

②导热性

③导电性

④光学性质

A．①③

B．②④

C．①②③

D．①②③④

归纳总结：

巩

1.晶体与非晶体的本质差异

固

2.晶体形成的一段途径：

练

（1）熔融态物质凝固；

（2）气态物质冷却不经液态直接凝固（凝习

华）；

（3）溶质从溶液中析出。

3.晶体的特点：

（1）有固定的几何外形；

（2）有固定的熔点；

（3）有各向异性。

4.晶体的定义：

质点（分子、离子、原子）在空间有规则地排列成的，具有整齐外型，以多面体出现的固体物质。

拓展提升：

一些不法商人制造假宝石来牟取暴利，你能否根据晶体物理性质的各向异性的特点，列举出一些可能有效鉴别假宝石的方法?

作业布置

板书设计

1．完成项目纸巩固练习1-3题。

2．完成课本Ｐ６4习题1-2题。

课题：晶体的常识（第一课时）

项目：探究晶体的特点及晶体与非晶体的区别方法。

一、晶体与非晶体

1．晶体与非晶体的本质差异

2．晶体形成的一段途径：

熔融态物质凝固；凝华；溶质从溶液中析出。

3．晶体的特点：

（1）有固定的几何外形；（2）有固定的熔点；（3）有各向异性。

4．晶体的定义：

质点（分子、离子、原子）在空间有规则地排列成的，具有整齐外型，以多面体出现的固体物质。

本节内容是安排在原子结构、分子结构以及结构决定性质的内容之后来学习，对于学生的学习有一定的理论基础。本节内容主要是通过介绍各种各样的固体为出发点来过渡到本堂课的主题——晶体和非晶体。而晶体和非晶体的学习是以各自的自范性和微观结构比较为切入点，进而得出得到晶体的一般途径以及晶体的常见性质和区分晶体的方法。通过本节课完成教学目标设定：通过实验探究理解晶体与非晶体的差异。学会分析、理解、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。了解区别晶体与非晶体的方法，认识化学的实用价值，增强学习化学的兴趣。运用实验探究法使学生明白什么是晶体的自范性，以及明确晶体形成的一般途径。可以根据晶体特点区别某一固体属于晶体还是非晶体，然而得出区别晶体与非晶体最可靠的方法是利用x-射线衍射实验。通过这节课的学习，使学生总结出晶体的定义：质点（分子、离子、原子）在空间有规则地排列成的，具有整齐外型，以多面体出现的固体物质。

教学反思