中国经济发展进入新时代主要内容及教案内容

10.1《中国经济发展进入新时代》教学设计

河北定兴中学

刘志茹

一、设计理念

突出课堂的生活化，凸显学生主体地位，彰显探究式教学。

二、教材分析

1、教材地位作用分析：

本框题为必修一经济生活第四单元第十课第一框题，本框题主要从我国当前所处的经济社会发展阶段，介绍我国经济生活的时代背景，对学生进行十九大报告的教育和我国基本国情的教育，明确中国正处在社会主义初级阶段是中国最基本的国情，也是建设中国特色社会主义的依据，目的就是要让学生对我国当前的经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面、清醒的认识。

2、教学目标：

知识目标：了解党的十八大以来的历史性成就；理解新时代我国基本矛盾的变化及制约因素；明确初级阶段的基本路线和“两个一百年目标”。

能力目标：辩证分析我国经济与社会发展现状的能力；分析我国主要矛盾变化的原因；运用多种方法收集有关经济成就的案例的能力。

情感、态度与价值观目标：增强为实现中华民爱族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感与责任感；坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。

3、教学重点、难点：

教学重点：正确理解中国特色社会主义进入新时代；正确理解和把握中国特色社会主义新时代的经济建设的目标。

依据：中国特色社会主义进入新时代，这对我们准确认识和把握中国特色社会主义发展阶段、发展现状、发展方向、发展要求具有十分重要的意义，为我们党制定大政方针和行动纲领提供了根本依据，因而是教学的重点。

教学难点：正确理解新时代我国主要矛盾。

依据：这些都是理论性比较强的知识，学生生活阅历有限，理解起来比较困难。

三、教法和学法

政治课教学不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。教学过程应充分发

挥教师为主导和学生为主体的作用，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。并且坚持以情感人和以理服人，以求达到更好的效果。

1、教法

情景教学法： 立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生发表见解，激发学生积极性

问题教学法：

在教学中不断发现问题，提出问题，引导学生解决问题，促进师生互动，提高学生思辨能力。

归纳演绎法：

引导学生在感性认识的基础上归纳出观点，形成结论。

2、学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取“自主合作探究”学习方法，鼓励学生积极参与，独立思考，主动讨论、积极质疑。

四、教学过程

1、课前导入

温故知新：复习宏观调控的目标和手段，结合第十课导言，体会十九大提出一个重要的判断就是中国特色社会主义进入新时代，那么什么是新时代，新时代有何特点，导入本节课。

设计意图：通过复习体会知识间的相互联系，通过导言明确学习的目标

2、合作探究

探究一、历史性的变革

通过播放十九大短片，体会我国经济社会发生了哪些巨大的变化？并分析发生变化的原因？

教师活动：教师抽查学生预习情况，结合教材分析我国在经济建设、人民生活、和生态文明建设方面取得的成就及原因。让学生明白中国特色社会主义进入新时代，激发学生兴趣，调动其积极性。

学生活动：结合教材回答问题：在经济建设、人民生活、生态文明建设各方面的成就，并分析其原因，完成所要学的内容。

设计意图：通过对我国经济变化的分析，让学生明确我国经济发展进入新时代，增强学生的政治认同感。

情景再现：美国《时代》周刊最近一期的杂志封面，除美国本土版外，杂志都用中文和英文两种语言写上“中国赢了”。经济实力跃上新台阶；发展协调性明显增强；人民群众的获得感不断增强。

习题巩固：注意学习方法的总结，找出关键词“经济建设”。

探究二、新时代的社会主要矛盾

问题设置：1、中国特色社会主义进入新时代后的“变”与“不变”。

2、说说你心中的美好生活，新时代下人们对美好生活还有哪些需求？

3、说说制约满足人民美好生活需要的主要因素。

学生活动：回答我国社会主要矛盾，及对应措施。

设计意图：引导学生正确认识新时代我国社会主要矛盾，明确发展的新要求，了解党在社会主义初级阶段的基本路线。

探究三、开启新征程

问题设置：面对新时代，我们如何把个人的职业梦想与国家发展需要相结合？

畅想未来——

2020年的你会在干什么？

2021年的你会在干什么？

2035年的你会在干什么？

2049年的你会在干什么？

2050年之后的你会在干什么？

学生活动：回答两个一百年的奋斗目标，两个战略发展阶段的目标。

设计意图：通过个人的职业梦想与国家发展之间关系的分析，引导学生懂得个人的职业梦想逐步实现要与中国梦的实现过程紧密结合，提高用联系的观点和发展的观点看问题的辩证思维能力，让学生认同社会主义现代化的目标。

3、课堂小结：用***的讲话做结，师生简单扼要的构建知识框架。可以强化学生对所学知识的理解及知识在生活中运用的感悟。

五、作业布置：学案限时

六、板书设计：

经济建设

历史性变革

人民生活

生态文明建设

中国经济发展

进入新时代

主要矛盾转变：

是什么

为什么

怎么做

“两个一百年”奋斗目标的战略部署

开启新征程

“两个阶段”战略安排

设计意图：把课本复杂知识予以简化，直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有

利于学生掌握知识。

七、教学反思：

1、本节课教学设计充分体现了新课程“自主合作探究”的教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂教学的主动性，发挥了学生的主体地位。

2、要适当安排好时间，把握好重点难点。要求老师讲解和引导必须言简意赅，不拖泥带水。

3、存在的困惑是，如何进一步优化教学内容，如何让每一位学生都融入到自主、探究的学习氛围中。