综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念优秀说课稿

高考专题复习：发展新理念

教学设计

广州市第七十一中学

陆锦如

【热点概述】

2019年第10期《求是》杂志刊发了******重要文章《深入理解新发展理念》。文中结合历史和现实，从理论上、宏观上阐释了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的丰富内涵。

文章指出，要着力实施创新驱动发展战略。抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。我们必须把发展基点放在创新上，通过创新培育发展新动力、塑造更多发挥先发优势的引领型发展，做到人有我有、人有我强、人强我优。

文章指出，要着力增强发展的整体性协调性。协调既是发展手段又是发展目标，同时还是评价发展的标准和尺度，是发展两点论和重点论的统一，是发展平衡和不平衡的统一，是发展短板和潜力的统一。我们要学会运用辩证法，处理好局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，着力推动区域协调发展、城乡协调发展、物质文明和精神文明协调发展，推动经济建设和国防建设融合发展。

文章指出，要着力推进人与自然和谐共生。生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。要树立大局观、长远观、整体观，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，推动形成绿色发展方式和生活方式，协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽。

文章指出，要着力形成对外开放新体制。必须主动顺应经济全球化潮流，坚持对外开放，充分运用人类社会创造的先进科学技术成果和有益管理经验。要不断探索实践，提高把握国内国际两个大局的自觉性和能力，提高对外开放质量和水平。

文章指出，要着力践行以人民为中心的发展思想。以人民为中心的发展思想，不是一个抽象的、玄奥的概念，不能只停留在口头上、止步于思想环节，而要体现在经济社会发展各个环节。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，我们要根据现有条件把能做的事情尽量做起来，积小胜为大胜，不断朝着全体人民共同富裕的目标前进。

【考情分析】

2015-2019年涉及发展新理念唯物辩证法考题分析

考点

考查内容

5年考情

考题示例

2019课标

I，

22,4分

1.唯物辩证法的联系观

联系的普遍性;联系的客观性;联系的多样性;整体和部分的关系;系统优化方法

2018课标III，

21，4分

2017课标

I，

22,4分

2017课标III, 39( 2)，10分

2.唯物辩发展的概念;发展的前证法的进性与曲折性;发展的发展观

量变与质变状态

2018课标

II，

22,4分

题型

非选择题

选择题

选择题

分的关系

以中国的发展离不开世界为背景，考查整体与部分的关系

以我国钻井废弃泥浆的资源化利用为背景，考查联系的客观性和多样性

以人类命运共同体为背景，要求学生运用整体与部分非选择题

的知识分析构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享

选择题

以新时代中国特色社会主义发展战略安排为背景，考查量变与质变的关系

以乡村振兴为背景，综合考察矛盾特殊性、系统与要素关系。

以长江经济带共抓大保护等为背景，考查主次矛盾和考查方式

以科技创新中存在的孤岛现象为背景，考察整体与部3.唯物辩矛盾的同一性和斗争2019课标

II，

证法的性;矛盾的普遍性和特21,4分

矛盾观

殊性；主要矛盾和次2018课标

I，

非选择题

选择题

要矛盾的关系；矛盾22,4分

的主要方面和次要方2017课标

I，

面的关系；具体问题20,4分

具体分析；马克思主义普遍原理与中国实2016课标II,

际相结合

39(1)，12分

2018课标

I , 40(3)，6分

2017课标

I，

4.辩证的辩证否定;形而上学的21，4分

否定观否定观;辩证法的革命2017课标

II , 与创新批判精神与创新意识;22，4分

意识

创新的社会作用

2017课标II , 40(1 )(3)，16分

2016课标

II，

21,4分

【学情分析】

非选择题

选择题

选择题

非选择题

选择题

矛盾的主次方面

以《巴黎协定》坚持共同但有区别的责任原则为背景,考查矛盾普遍性和特殊性的关系

以十八洞村为背景，要求学生运用矛盾的普遍性和特殊性的关系的知识，分析精准扶贫的案例

非选择题

以改革开放40周年为背景，要求就如何发扬小岗村“敢为天下先”的创新精神提建议

以“零工社区”推动创新创业发展为背景，考查创新的作用

以党的十八届五中全会提出五大发展理念为背景，考查理论创新的作用

以科技领航者为背景，考查辩证法的革命批判精神与创新意识

以我国北斗导航系统的应用为背景，考査创新的作用

1、学生对唯物辩证法的基础知识已经基本掌握。借助学生自制的思维导图，学生也加强了对唯物辩证法的宏观把握与微观理解，进一步巩固了唯物辩证法的具体知识点与区分易混易错点。

2、在结束所有新课教学后，开展议题式复习教学前，班里已经开展了二个月左右的课前五分钟时政点评来培养学生的综合素养。学生通过自主拟题、材料搜集与整理，到最后课件展示与演讲，自主学习与知识应用的能力得到了较大的提高，学习政治的积极性也增加了不少。

3、学生时政敏感度不高，对国家方针政策理解力不够，要吸引学生关注力往往需要热点话题带动，由浅入深，由表象到本质的层层推进式的引导，才能达到最终教学目标。

4、思辨性与批判性思维不足，这主要是从学生在本专题复习中的《课前调查》投票的结果可以看出来。因此，学生综合素质的培养将是一个任重而道远的事情。

【学习目标】

知识目标：借助学生自制的思维导图，自主复习并梳理唯物辩证法的主干知识，构建知识体系，把握宏观，掌握微观。

能力目标：借助议题式教学，学生自觉树立理性精神，懂得结合时政热点灵活运用唯物辩证法，有意识逐步养成获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探究问题的能力。

情感态度价值观目标：通过学******重要文章《深入理解新发展理念》，增强政治认同，树立文化自信，坚定为中华之崛起而读书的理想信念。

【学习重点】例举与发展新理念相关的时政热点

【学习难点】写出发展新理念的唯物辩证法依据

【教学方法】思维导图法、议题式教学法、主题合作探究法

【教学流程】

【课堂实录】

教学环节

课前

准备

教学

内容

体系

构建

话题

讨论

1、制作《课前调查》问卷

2、对正反双方学生发言代表的内容进行指导与审核

使用问卷网软件独自完成《课前调查》辩方选择，并根据结果组合正反队列，投票选出发言代表。

反馈学生思维导图存在的问题

自制唯物辩证法思维导图

培养学生自主构建知识体系的能力

1、培养学生独立思考与判断的思维品质

2、培养发言学生代表的搜集、筛选及整理信息的能力

教师活动

学生活动

设计意图

课堂

活动

时政

导入

话题

辩论

1、以“中美女主播”约辩为导入

2、与学生共同分析中国改革开放40年来2017-2018GDP经济发展数据

与老师共同分析经济发展数培养学生分析数据的能力

据。

正反双方学生发言代表通过PPT展示观点。

培养学生口头表达与展示观点的综合素质。

话题

总结

内涵

展示

教师总结

1、全面观点看问题。

2、坚持发展新理念，实现和平崛起

承上导出发展新理念内涵

凝听与思考

培养学生理性精神，懂得一分为二的去看待与分析问题。

连线：发展新理念解决的问题

设置简单问题，给予学生思维缓冲的时间与空间。

时政

链接

学生例举解决问题的相关政策措施。

培养学生关注时政，理论联系实际的能力。

哲理

提炼

教师范例创新发展的哲理

学生分组讨论，并从中总结得出协调、绿色、开放、共享发展的唯物辩证法依据，由组长发言展示。

培养学生结合时政热点去灵活运用唯物辩证法分析与解决问题

知识

归纳

情感

升华

课后

巩固

【板书设计】

正板书

正方（中国优势）

副板书

唯物辩证法知识点纲要

反方（中国劣势）

发展新理念

内涵

时政链接

唯物辩证法依据

作业

阅读

教师寄语：

坚持脚下路，实现心中梦。

《学案》知识归纳与训练

2019年第10期《求是》杂志刊发的******重要文章《深入理解新发展理念》。

完成《学案》知识归纳

【教学反思】

1、关于思维导图学习与使用的反思。

思维导图又叫心智导图，是一种实用性的思维工具。借助思维导图，我们可以整理发散思维，使思维可视化，节约时间成本，提高复习的效率与效果。

在进行本次高考专题复习课前，本班学生已经开始了一段时间的思维导图学习与训练，从框至课，最后到单元的构图。这种由小到大、从易到难的构图学习过程非常重要，能逐步建立起学生学习的兴趣与信心。在学生学习的过程中，教师的作用也是无法忽略的，教师从一开始对优秀导图的标准设立到图例示范，到最后的学生导图作业反馈，每一个环节，环环相扣，缺一不可。在经历了一段时间的实践后，学生的复习效果有了较为明显的提升。

2、关于课前调查的反思。

在本次专题复习课的《课前调查》问卷使用了两种不同的调查方式。

实验班在周末发放《课前调查》问卷，并在问卷网上拍照上传答案。

对照班在周一发放《课前调查》问卷，周三上交纸质问卷。

从正反方的选择来看，实验班与对照班数据差异不大，绝大部分同学选择正方--中国对美国具有威胁性，约占有1/5同学选择反方--中国对美国不具有威胁性。但实验班与对照班对所支持观点例举的事例呈现出极大差异，实验班因周末在家完成，独立自主思考下例举案例多样化；对照班因在校期间完成，所例举事例出现高度相似性或重复性。由此说明，学生时政的关注度、学习的重视度以及思维的独立性都对调查结果乃至课堂上课效果有着直接的影响。

3、关于学生演讲展示的反思。

未来正在来临，未来世界需要创新型人才，其必需具备7个关键力：批判性思考与解决问题的能力；跨界合作与以身作则的领导力；灵活性与适应力；主动进取与开创精神；有效的口头与书面沟通能力；评估与分析信息的能力；好奇心与想象力。而在课堂上给予学生展示的机会，也是培养未来人才的需要。事实也证明了老师的放手，是孩子独立教育的开始。

4、议题式复习课中预设与生成间的矛盾

课堂教学是一个动态生成的过程，科学的预设使生成更具有方向性、成效性，动态的生成让课堂产生积极的思维碰撞，启发思维，为学生创造一个自我否定和超越的空间。但在本次课堂中，课堂上预设的知识点容量较多，给予课堂上的留白时间不足，直接影响了学生讨论交流展示上的时间，这也让课堂的效果达不到预期的目标。

【附件】

1、学生部分思维导图作品

2、学生思维导图作品

教师意见反馈

3、《课前调查》问卷（见下）

4、《课前调查》问卷网数据统计（见教学设计中课堂实录部分）

5、《高考专题复习：发展新理念》学案（见下）

6、正方学生演讲PPT 7、反方学生演讲PPT 8、教师上课使用PPT 9、视频：1968-2099年各国GDP排名

10、课外阅读：2019年第10期《求是》杂志刊发的******重要文章《深入理解新发展理念》

【附件】《课前调查》问卷

惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。 ——***在亚太经合组织（APEC）工商领导人峰会上的主旨演讲

课前调查

班别：_________

姓名：_________ 事件回顾：北京时间5月30日上午8时28分，中国国际电视台（CGTN）女主播刘欣应约与福克斯商业频道女主播翠西·里根进行了一场公开辩论，双方就公平贸易、知识产权、华为、关税、中国发展中国家地位以及美方所谓的“国家资本主义”等话题进行了16分钟的对话。美国女主播翠西·里根称中美贸易不平衡是美国必须用在中国身上的“武器”，中国的繁荣是“以美国利益为代价的”。

这场“史上首次”中美女主播约辩在社交网络上引起大范围刷屏，也引起了外交部关注。

请结合下列数据，就“中国对美国是否具有威胁性”这一话题选择正/反一方打

“√” 并例举事例说明观点。

辩题

范例

事例

拍照

上传

正方：中国对美国具有威胁性。（

）

反方：中国对美国不具有威胁性。（

）

超级水稻。中国用仅占世界7%的土地养活世界三大操作系统：微软windows，谷歌安卓以及了占世界22%的人口，是了不起的国家。

苹果ios，均属于美国。

提示：请从创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展五个维度进行举例。

【附件】《高考专题复习：发展新理念》学案

惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。 ——***在亚太经合组织（APEC）工商领导人峰会上的主旨演讲

高考专题复习：发展新理念

班别：_________

姓名：_________ 一、知识归纳

发展新理念

内涵

注重解决的问题

发展新理念体现的唯物辩证法的观点

创新发展

协调发展

绿色发展

开放发展

共享发展

范例：超级水稻成功培育表明我国创新能力持续加强，但我国缺乏自主研发的操作系统表明一些关键核心技术的创新能力我国还有待提高，我国需要树立________发展解决___________的问题。_________发展体现的哲理是__________________________________。

二、自我检测：

1、高质量发展，既是当前中国经济发展的基本特征，也是未来中国经济发展的基本目标，又是今后确定发展思路、制定经济政策、实施宏观调控的根本要求。但迈向高质量发展是一个爬坡的过程，要做的工作很多。这给我们的唯物辩证法启示是（

）

①要坚持一切从实际出发，实事求是

②认识事物要着重抓住矛盾的主要方面

③要坚持事物发展前进性和曲折性的统一

④想问题、办事情要善于抓住重点和关键

A．

①③

B．

①②

C．

②④

D．

③④

2、党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是因为（

）。

①发展理念反映了发展实践的曲折性

②发展理念正确与否关乎发展实践的成败

③发展理念变革往往是发展实践变革的先导

④发展理念变革意味着消除以往发展理念的影响

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

3、站在新的历史起点上，规划建设雄安新区，有利于重点打造北京非首都功能疏解集中承载地，可以有效缓解北京大城市病；有利于调整优化京津冀城市布局和空间结构，拓展区域发展新空间，探索人口经济密集地区优化开发新模式，打造全国创新驱动发展新引擎，加快构建京津冀世界级城市群。材料体现的唯物辩证法思想有（

）

①要坚持量变和质变的统一，快速建设发展雄安新区

②要坚持系统优化的方法，把京津冀联系起来发展

③要坚持共性和个性的结合，探索城市发展的新模式

④要发挥意

识的作用，以理论创新促新区建设

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

4、2018年4月，***在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，关键是要正确把握整体推进和重点突破、生态环境保护和经济发展、总体谋划和久久为功、破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系，坚持共抓大保护、不搞大开发，探索出一条生态优先、绿色发展新路子。这一论断反映的辩证法道理有（

）。

①“两点论”和“重点论”相结合

②矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离

③矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的

④主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

5、

改革开放40年来，中国经济快速发展，国际影响力越来越大，目前是世界第二大经济体、世界第一大贸易国，对世界经济增长年均贡献率超过30%，对全球减贫贡献率逾70%。中国道路得到越来越多国际的理解，中国倡导的“构建人类命运共同体”等理念逐渐成为国家社会的共识。

中国的发展与世界的发展依存度日益加深。中国的发展离不开世界，世界的发展越来越得益于中国。其中蕴含的哲学道理是（

）。

①整体由部分构成，整体的功能存在于各个部分之中

②部分区别于整体，整体的状况不一定影响部分

③部分影响整体，部分的发展有利于整体的发展

④整体与部分相互依存，部分在整体中的地位是发展变化的

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

三、拓展深化

1、阅读材料，完成下列要求。（16分）

党的十九大后，西方的“中国威胁论”和“中国崩溃论”再度弥漫。其实，“和平崛起论”能有力地回击这两种荒诞论调。“和平”是应对“中国威胁论”，“崛起”是应对“中国崩溃论”，二者一体两面。

中国是爱好和平的国度，和平基因流淌在中华民族的血液中。纵观历史，中华民族以防御战略思维一以贯，只是因应国势的强弱消长而分别采取积极防御与消极防御两种战略。

今天的中国正由消极防御转向积极防御，其本质还是防御，而非西方历史上国强则扩张、侵略、称霸。这就不难理解为什么上世纪六七十年代中国对印度、对越南自卫反击战速胜后就很快撤回自己的领土，而绝不占领对方领土。

当中华文明中根深蒂固的防御战略思维在学理上被解释清楚后，我们自己就更有战略定力，也能使国际社会、大国、周边真正理解、信服我们今天“和平发展道路”的言行合一，消除他们的疑虑、担心。

（1）应对西方“中国威胁论”和“中国崩溃论”，践行我国一以贯之的防御战略过程中，需要把握好矛盾的特殊性。结合材料予以说明。(12分) （2）请就中国坚持“和平崛起”提出两条依据。（4分）

2、【2018北京文综38】38．（34分）“湖平两岸闲，风正一帆悬”，中国特色社会主义进入新时代

变化的生活

改革开放四十年来，全体人民致力同心，共同奋斗，生活变得越来越美好。

舌尖上的美好生活：吃得更营养、更健康、更有文化，绿色食品成为就餐时尚。

家居里的美好生活：更加注重环保和艺术品位，智能家居，个性定制进入百姓生活。

休闲中的美好生活：健身、阅读、培训充电渐成潮流，博物馆、刷场门前的队伍变长了，亲子游、毕业游、定制游深受欢迎。

不变的初心

不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

中国共产党始终坚持人民立场；坚持人民主体地位，虚心向人民学习，倾听人民呼声，汲取人民智慧，把人民拥护不拥护、赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准，着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，让全体中国人民和中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光。

（1）运用哲学观点分析“变化的生活”与“不变的初心”之间的关系。（10分）

（2）读图17，运用《经济生活》知识，分析这些“不一样的速度”与高质量发展的关系。（2019年第10期《求是》杂志刊发的******重要文章《深入理解新发展理念》

12分）

四、课外阅读：