综合探究　走进哲学　问辩人生教学内容

综合探究《走进哲学

问辩人生》教学设计

淮安市淮海中学

王守其

一、【教学内容分析】

本课题是生活与哲学第一单元的综合探究课，主要学习哲学与生活的关系，哲学与时代的关系以及哲学对社会和人生的指导作用，本课题内容的学习既是对哲学第一单元内容的复习巩固，又激发学生学习哲学的热情。

二、【教学目标】

1.知识目标：学生进一步掌握哲学是什么？哲学与我们的生活是什么关系?学习马克思主义哲学对我们的生活有什么作用？

2.能力目标：通过学生思考生活中富有哲理的事例,感悟哲学是世界观的学问,说明真正的哲学是时代精神的精华,明确马克思主义哲学的现实意义。

3.情感价值观目标：通过教学过程使学生深刻理解党坚持马克思主义的意义，教育学生重视哲学学习，指导自己的人生和学习。

三、【教学策略】

本课题设计的理念主要是让学生在活动中感受哲学的作用，并用哲学智慧指导人生，主要采用讲故事、析哲理，小组合作探究和生活体验等形式探究知识，完成教学活动。

四、【教学重难点】

教学重点：哲学的作用以及马克思主义哲学的功能。

教学难点：感悟生活中的哲学，哲学对生活的指导作用。

五、【教学过程】

（一）课堂导入：

你会怎么做？

假设你去一家效益相当好的大公司应聘，其负责人对你提出了一道实践性的试题：“以10日为限，想办法将木梳尽量多的卖给和尚。”

10 天后…

应聘者甲讲述了历尽的辛苦，游说和尚应当买把梳子，无甚效果，还惨被和尚责骂，好在下山时遇到一个小和尚一边晒太阳，一边使劲挠着头皮。甲灵机一动，递上木梳，和尚用后满心欢喜，于是买了一把。

应聘者乙去了一座名山古寺，由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了，他找到住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应当在每座庙的香案前放木梳，供善男善女梳理头发。”住持采纳了他的建议。那座山有十座庙，于是卖了10把木梳。

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应聘者丙到一个颇具盛名、香火极旺的宝刹，朝圣者络绎不绝。丙对住持说：“凡来进香参香者，都有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥。我有一批木梳，您的书法超群，可刻上‘积善梳’三个字，鼓励其多做善事，便可做赠品。”住持大喜，立即买了1000把木梳。

从中分析出应聘者丙的哲学智慧是富有创新精神，说明生活中充满着哲学的智慧，导入本课内容。

（二）活动过程

篇章一：

走进哲学

——生活处处有哲学

活动：分享故事

分析哲理（学生听完故事，分析哲理，由于学生的知识储备不足，降低难度采用连连看的形式将故事与哲理连起来）。

田忌赛马

塞翁失马

刻舟求剑

拔苗助长

这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？（学生小组讨论后交流自己的观点）

篇章二：问辩人生

——时代与哲学

十九大报告指出，国内外形势变化和我国各项事业发展都给我们提出了一个重大时代课题，这就是必须从理论和实践结合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。

围绕这个重大时代课题，我们党坚持以马列主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想。

探究：（小组合作探究，学生交流，教师总结）

1、哲学思想与时代课题之间是什么关系？

2、结合实际，谈谈你对马克思主义哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

相对论的创立者爱因斯坦说：“认识论要是不同科学接触，就会成为一个空架子。科学要是没有认识论——要是这真是可以设想的——就是原始的混乱的东西。”

获得“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森非常重视学习马克思主义哲学，他在给一位朋友的信中说：“我近三十年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思

2 拔苗助长田忌赛马塞翁失马刻舟求剑事物总是在不断地运动变化发展想问题、办事情要尊重客观规律事物发展是量变和质变的统一要一分为二、全面地看问题

主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉。”

分析：自然科学家为什么如此重视哲学的作用？

因为：哲学为自然科学提供世界观和方法论的指导。

理论知识总结：------课堂总结

一、哲学的功能

哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

二、马克思主义哲学的功能

马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

三、学习马克思主义哲学的作用

可以帮助我们树立正确的三观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

篇章三：智慧人生

——学好哲学

终身受益

环节一：小游戏

大智慧：全班推举一位力气最大的同学来做折断竹签的游戏。

设计意图：通过活动让学生明白其中的道理，充满着怎样的哲学智慧。

环节二：哲学智慧

引领人生：我们正面临着高中生涯的重要选择——选科。请你谈谈应如何选科？这蕴含了怎样的哲学智慧？

设计意图：通过活动让学生明白学习哲学可以指导我们的生活，教学中也能关注学生的生活实际。

结束语：西塞罗的名言与同学们共勉：哲学,人生之导师,至善之良友,罪恶之劲敌,假如没有你,人生又值得什么?

六、【教学反思】

高中思想政治课课程标准指出：高中思想政治课要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。本节课是必修4生活与哲学第一单元综合探究的内容，在设计时力争既要体现高中思想政治课的学科特点，又要符合新课标的要求，在生活中体验哲学，再用哲学指导我们的生活，也就是从生活----哲学----生活的逻辑体系。这节课由于学生刚学习这部分知识，缺少足够的哲学知识，所以在活动中只能明白生活的道理，

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很难说出哲学的智慧。

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