第四节 协调人地关系的主要途径教案3

《协调人地关系的主要途径》教案设计

第四节

协调人地关系的主要途径

教学目标

(一)知识与技能 1.理解控制人口规模是世界各国协调人地关系的根本措施。

2.掌握协调人地关系的主要途径。 3.辩证地认识人口、资源、环境之间的关系。 (二)过程与方法 通过分析课文中的有关资料，参与有关活动，深化理解协调人地关系的途径。

(三)情感态度与价值观 树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。

教学重点

1.控制人口规模是根本措施。

2.协调人地关系的主要途径。

教学难点 协调人地关系中的自然资源的可持续利用。

教具准备

多媒体课件、图片等

课时安排 1课时

教学过程

导入新课

上一节我们学习了可持续发展是人类的必由之路，针对可持续发展产生的地理背景，今天我们具体探讨协调人地关系的主要途径。

板

书：

第四节

协调人地关系的主要途径

推进新课

师

协调人地关系主要途径是针对20世纪60年代以来，日趋严重的人口增长、资源危机和环境污染等问题提出的，解决这些问题的途径有：控制人口规模、实施可持续发展战略、实现自然资源的可持续利用，以达到协调人地关系和全球可持续发展的目的。首先来探讨世界各国协调人地关系的根本途径——控制人口规模。

板

书：

一、控制人口规模

师

请同学们阅读教材P102，自主学习，并思考：为什么控制人口增长是我们所面临的紧迫任务？

生

（回答）为实现人口、资源、环境的协调发展，可以采取以下对策：

第一，控制人口数量，提高人口素质。

特别是加强对妇女的素质教育，

这是提高人口整体素质水平的重要途径。

第二，提高人们对可持续发展的认识，

使人们充分认识人口与可持续发展的关系，

自觉树立人口观念，自觉限制人口数量的增长。

第三，保护和增进人类健康。

健康与发展是密不可分的，

没有健康的人口就没有健康的发展。

师

（承转）控制人口规模是协调人地关系的基础，实施可持续发展还必须改变传统的经济发展模式。

板

书：二、转变发展模式

师

请同学们阅读教材P103,自主学习并思考：

1.制工业生产过程中产生的度水含有大量的有机物质，若不经处理直接排入到河中，将会污染河流，使水体中、等营养物质富集，引起水体富营养化，造成其他生物因缺氧而大量死亡，水质显著恶化。

2.制糖废水在处理过程中，产生了甲烷，这是一种清洁能源；还产生了动物饲料。一方面，这些新产品的增加提高了工业生产的经济效益:另一方面变废为宝，减轻了生产过程中的废物排放，有效地保护了环境。

讨论：生活质量的提高是财富和产品越多越好吗？

（承转）可持续的经济发展模式具体在经济发展过程中就是如何搞好自然资源的可持续利用。

板

书：

三、自然资源的可持续利用

师

请同学们阅读教材P104～P105，自主探究，思考：

探究一：阅读P104材料，回答：土地资源利用中的问题及解决措施！

探究二：什么是森林？森林资源的含义是什么？它有哪些生态环境效益？

探究三：目前，世界上水资源状况如何？你认为解决缺水问题有哪些方法和途径？

探究四：阅读P106《海洋资源开发利用中的问题》，回答：海洋资源的开发利用过程中存在哪些问题？

师

（承转）协调人地关系，上述三个措施是针对全社会、整个人类而言的，具体到每个人，我们该怎么办呢？

板

书：

四、协调人地关系，从我做起

［合作探究］

阅读教材P107“四、协调人地关系，从我做起”，讨论回答：（1）按照可持续发展的思想和方法，协调人地关系主要包括哪些方面？

（2）我们每个人能为可持续发展做些什么？

学生讨论。

师

（总结）实现可持续发展的目标，意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的变革。公众既是消费者，又是生产者，也是环境的管理者。因此，公众是否认识、愿意接受并积极参与，是实施这些变革的必要条件。我们只有建立起可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。例如，工厂实行清洁生产，社会公众积极参与，选购带环境标志的产品。