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关键词：比身高教案和学案内容(共4页)

正文

《比身高》生命教育教学设计

教学内容:比身高(第13-14页)

教学目标:

1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变,体会不同身高身体特征却是一样的,领悟对生命的尊重。

2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,领悟对生命的互相尊重,互相敬畏。教学重点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教学难点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教法:主动探究法、讲练结合法。

学法:小组合作交流法

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习导入新课

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

0.33+1.25=0.9- 0.7=5.8-2.6=

2.列竖式计算。

4.89-2.64=3.61+1.37=

回答:计算小数加减法一定要把小数点对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、合作探究。

1、仔细阅读课本13页例题的图片。

2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。

(1)鹿妈妈高多少米?

列式:○=()

答:

在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?

(2)小黑高多少米?

列式:○=()

提示:“6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写小数点,不会改变原来的大小,所以6就等于。

竖式计算:

答:

4、方法总结。

(1)小数加减法要把小数点对齐,从低位加起或减起;

(2)哪一位相加满十就要向前进一;哪一位不够减就要向前一位借1,位数不够的,在小数的末尾添上0,小数大小不变。

(3)确定好小数点的位置。

(4)我们身高、外貌可能不一样,但每个人的都有自己独特的一面,不能因为一些外在因数就取消别人。

三、当堂训练

1.计算。

2.列竖式计算。

0.93-0.47 =8.17+6.94 =8.25+1.55 =

10-2.45 =0.56-0.307 =2.34+1.067 =

2新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,

价格如右表。笑笑一共花了多少元?

3、生命教育活动:过河。

师:假设小河深1.3米,小学生小明不会游泳,但他身高是1.3米,能不能独自过河玩?

生讨论,说明原因。

教师总结:虽然小河深1.3米,小明高度也是1.3米,看似一样高,能过河,但实际我们的鼻子呼吸没有1.3米,而且但野泳非常危险,水下有很多不能预见的情形,所以绝对不能下水玩,哪怕你张1.5米高也不能下水玩。生命只有一次,每年都有学生野泳溺亡的事件,不会游泳的坚决不能下水玩,会游泳的,也不能野泳。要游泳一定要爸爸妈妈陪同下去正规的游泳场所进行游玩。

四、学习体会。

写出本节课你的感想。

板书设计:比身高

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

比身高教案和学案内容(共4页)

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