哲学史上的伟大变革课件配套优秀获奖教案

3.2哲学史上的伟大变革

海口市长流中学 陈妹

一、教学目标：

知识目标：识记马哲产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；理解马哲的基本特征以及其中国化的重大理论成果。

能力目标：了解马哲的产生条件和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会运用马哲的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生理解马哲的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论来源，是科学的世界观和方法论，激发学生学习的积极性，培养学生科学探索和革命批判精神。

二、重难点

重点：马克思主义哲学的产生和基本特征

难点：马克思主义哲学的基本特征

三、教具准备：多媒体课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

观看视频《马克思》

思考：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪40年代？（马哲在怎样的时代背景下产生的？） 1、马克思主义哲学产生的条件

（1）产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展

事例：法国里昂工人运动、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人运动

（2）产生的自然科学基础：三大发现[来源:Z|xx|k.Com]

细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论

知识回顾1：哲学与具体科学的关系

（3）直接理论来源：德国古典哲学

主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，马克思主义哲学批判吸收了他们的精华，创立了辨证唯物主义和历史唯物主义。

注：不是简单相加，而是批判吸收。

师：视频里不仅告诉我们马哲产生的客观条件，还指出了主观条件。马哲的产生肯定离不开马克思和恩格斯的个人努力等。

知识回顾2：

（1）哲学史上相互斗争的“两个对子”指什么？

（2）唯物主义在历史发展中经历了哪些基本形态？他们的局限性表现在哪些方面？

（3）马克思主义哲学与以往的哲学相比，在内容上有什么不同？

2、马克思主义哲学的基本特征

（1）在实践基础上实现了唯物主义和辩证法的统一

（2）实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一[来源:学*科*网]

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

1

科学性：全部理论来源于实践、又经过实践的反复检验。

革命性：马哲不仅教会人们认识世界，还教会人们改造世界。马哲是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学。

注：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。（在人与世界关系上、历史观、认识论）

注：马克思在《关于费尔巴哈的论纲》一文里提出的第十一条论纲，只有如下这句话：哲人们以往都仅仅是在以不同的方式解释世界；但关键在于，去改变这个世界。周濂讲西方哲学智慧时提了不一样的观点，他认为马哲仅仅教会人们认识世界，没有改造世界。马克思的《资本论》才是。

教师：周濂在中国人大哲学院开学典礼致辞中说道：回到哲学是什么这个问题？我要非常抱歉的告诉你们，没有标准答案。如果我们现在把三个马哲的老师、三个中哲的老师以及三个西哲的老师送到钓鱼岛，一边彰显我们的主权，一边开设哲学研讨班，让他们争论哲学是什么？三年以后，你会发现，他们仍然不会达成一致的意见。所以，我们会发现马哲、中哲、西哲的观点有不同的观点。思维是最美丽的花朵。也需要同学们去探索和思考。

视频：《马克思主义在中国的传播》

思考：为什么马哲至今仍然不过时？

3、马克思主义中国化的重大理论成果

（1）***思想及其精髓

精髓：实事求是

活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主

（2）中国特色社会主义理论体系

①邓小平理论：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

②“三个代表”重要思想：立党为公、执政为民

③科学发展观：第一要义是发展；核心是以人为本；

基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾

④新时代中国特色社会主义思想，回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义

小结：马哲的产生离不开客观条件，也离不开主观条件。马哲与以往哲学有很多一样，而且还与时俱进，是科学的世界观和方法论。

六、板书设计

第二框

哲学史上的伟大变革

1、马克思主义哲学的产生

（1）产生的阶级基础

（2）产生的自然科学基础

（3）产生的理论来源

2、马克思主义哲学的基本特征

（1）马克思主义哲学在科学基础上实现了唯物主义和辩证法的统一

（2）马克思主义哲学实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一

2

（3）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

3、马克思主义中国化的重大理论成果

（1）***思想及其精髓

（2）中国特色社会主义理论体系

3