综合探究　提高效率　促进公平教学设计及教案分析

《收入分配与社会公平》教学设计

一、

【教学目标】

知识目标：1、识记效率、公平的含义以及公平与效率的辩证关系。

2、理解社会主义社会注重收入分配公平的必要性。

3、识记当前我国实现收入分配公平的重要措施。

能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾。 2、培养学生准确把握效率与公平之间关系的辨证思维能力。

3、培养学生从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。

4、培养学生结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。

情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

教学重难点：1、收入分配如何实现社会公平；

2、效率和公平的关系；

3、发展社会主义市场经济如何处理效率和公平的关系

教学方法：例证法、教师启发、引导，学生自主动手活动、阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学手段：多媒体二、【教学过程】

背景音乐《好日子》（课前开始就放）

（导语）国泰民安、国富民强。音乐声虽然已经停止，但好日子却没有停步，当前，人们在我国基本经济制度和分配制度的保障下，都希望今后的日子会更好。然而，面对今后的日子老百姓最希望生活中哪些方面有所改善呢？

课前老师在网上做了一下调查，发现，老百姓最希望改善的几个方面中收入分配的关注度高达30.6%；为什么老百姓如此关注收入分配的问题，让我们一起来看看身边的这些事例——像行业中腾讯集团的高管就以1.22亿的年薪成为2017年收入最高的ceo，折合每天收入33.42万，相当于4000名员工的年薪；而地区之间也存在着差距，如2017年北京的平均工资为9240，上海为8962，而我们重庆的人均月收入是多少——6584，同时调查数据显示，我国城乡居民收入比达3.3倍，而国际上最高则在2倍左右。

（一）（图片导入，收入分配）——活动目的：参与

感悟

探究

1、（导入总结）由以上调查结果可见，当前人民最关注的社会问题是收入分配的公平问题。（停顿，展示图片）收入分配的公平作为社会公平的基本内容和重要体现，它不仅仅是一个经济问题，而且是重大的政治和社会问题。今天我们践行中国梦，更需要去促进社会收入分配公平！（过渡）那，何为收入公平？如何才能实现真正的公平？我们就通过以下三个活动来学习。

（板书一、动手实践、体验课趣）首先我们进入第一个环节动手实践、体验咱们政治课堂的乐趣（展示图片）请组长统一发放纸张，各组在规定的两分钟时间内完成折飞机的活动，两分钟后组长对飞机的数量进行统计（计时开始）。

（过渡）（适当走到同学当中评价一下大家所折飞机的样式）看来我们同学们折的纸飞机相当不错，创造性的折出了各式各样的飞机，为了体现对大家创意的鼓励，老师现在突然有这样一个想法——想用一样东西来换购大家手里的飞机（巧克力，称金币）（展示图片）但要与大家换购，我思来想去都不知道怎样才合理，于是设想了以下几个方案，接下来就请同学们一起来讨论老师提出的放案是否可行？

（二）（板书二、问题探究）（展示方案一、二）

1.评价每一种方案的可行性。2、结合本课知识说出理由（讨论2分钟）

问题探究1：（展示第一种方案）方案一：咱们暂不计各组所折飞机的数量，统一平均每组用10个金币来换购。方案二：我准备对折的最多的一组老师用50个金币来换，其他各组用5个金币来交换。（请同学们根据方案一、二的内容积极讨论）

（引起学生思考讨论）教师参与学生讨论，随机抽一组排代表评价1、评价每一种方案的可行性。2、结合本课知识说出理由。

第

组点评：（指导学生按教材总结）学生：第一种方案存在不合理性，刚才各组2分钟所完成的纸飞机的数量肯定是不一样的，老师平均每组以相同的价格收购各组的飞机，很容易伤害大家的积极性，因为大家都会觉得干多干少一个样，干与不干一个样，形成吃大锅饭的现象，就一个社会而言，这样的平均主义只会打击所有劳动者的积极性，从而使社会经济越发贫困，因此，我们组认为公平是不等同于平均的。（板书）

教师归纳总结：很好，刚刚第一组的同学的回答看到了公平是不等同于平均主义，因为平均主义会扼杀一切的劳动差别，是最大的不公平；像我国的计划经济时代一样，绝对的平均只会导致普遍的贫穷！（引出吃大锅饭的图片，总结的图片）

（过渡）：既然大家认为方案一不合理，那第二个方案呢？是否可行？

第二组点评：

（教师引导过渡）：很好，第二组的同学的回答看到了分配差距过大容易导致社会矛盾突出，不利于促进社会公平；就如下面图片给我们的感受一样（播放图片）

（设置问题）从刚才的一张张图片和老师的第二个方案中都看到了收入差距过大是不利于社会公平的，那么，请大家思考，你觉得收入中应不应该有差距的存在呢？（展示公平与差距的图片）

（学生回答）：

教师点拨（展示图片）：说的很对，收入公平并不排斥差距，因为适当合理的差别，能够促进效率的提高，体现我国的分配制度中的多劳多得原则。

（指导学生按教材总结）：好，综合刚才同学们的发言我们可以看到（展示ppt公平的含义）公平不能等同于平均；真正意义上分配公平应允许差距的存在，所

以收入分配公平应该体现（1）主要指分配的相对平等，（2）可以有差距，但不能过于悬殊。（3）保证人们的基本生活需要。

（过渡）：以上就是我们对有关收入分配公平含义的理解，接下来，老师觉得，刚刚我为同学们提供了折飞机的原材料，是不是应该得到一些回报呢？（学生回答）：应该

问题探究2：那好，现在我想拿走各组所折飞机数量的70%，是否可行？（学生回答）：不行，不公平！——那请同学们思考为什么不行？不公平？

第三组点评：（学生回答）尽管老师

（教师追问）：回答得很好，同学们看到了老师的做法会导致分配比重失衡，那如果现在老师把自己比作国家或企业，把同学们比作劳动者个人，那你觉得怎么做才公平合理呢？

（学生继续回答）：

教师归纳总结：回答的很好，的确在我们的现实生活中，只有逐步实现和提高两个比重，两个同步，才能在社会财富分配的问题上处理好三者的关系，进而实现收入分配的公平。

（学生举手质疑）：

教师设问：这位同学问的很好，的确刚才老师在发放纸张的时候没有考虑资源的分配，如同整个社会一样存在着资源占有的不均衡问题，那你觉得现在该怎么办？

（学生回答）

教师归纳总结：分析的很好，刚才 同学的回答有力的说明了，当前就全社会而言，存在资源占有的不均衡现象（像地区之间、行业之间、城乡之间），因此，在再分配中更加注重公平是实现收入分配公平的又一重要举措！

（过渡）：综合刚才同学们的精彩发言，我们可以看到当前面对我国的社会收入分配的现状，我们该如何实现社会收入分配公平？我们先来看一段视频——（导入视频）——十九大***讲话：

（教师引导）根据***的讲话我们可以归纳总结出：一个制度，两个措施：

（1）坚持和完善我国的分配制度。（P61)——按劳分配为主体，多种方式并存的分配制度。

（2）提高“两个比重”，实现“两个同步”（P61）

（3）再分配更加注重公平。（P62）

（过渡）：好，以上是我们实现收入分配公平的措施，依据这些措施，请各组结合刚才两个方案中不合理之处，再认真思考讨论，来帮老师设计出更为合理的换购方案？（引导学生思考并选择其中两组代表上台板书本组所设计的放案，请一组同学对两组同学所提出的具体放案进行评价，并归纳出合理的理由）

学生归纳：

（点评过渡）：很好，刚才点评的同学总结的很好，刚刚同学们在设计放案时充分考虑到了数量、质量，所折飞机外形的美观、换购差距等因素，这说明大家通过共同思考都领悟到了效率与公平的关系，那我想请一位同学结合刚才同学们的讨论和教材，说说，什么是效率？

（引导学生思考回答）

教师总结：归纳得很好，的确提高效率就意味着资源的节约和社会财富的增加

（过渡）但只注重强调效率，不注重公平会怎么样呢？（引导学生思考回答教材内容）会导致社会贫富悬殊过大，不利于社会稳定。由此可见，效率和公平存在着怎样的联系？（展示图片，引导学生回答）：二者既存在一致性（效率是公平的物质前提，公平是效率的保证）又有矛盾的一面。

老师提问：从刚才同学们所展示的方案中都充分体现了效率和公平的关系，现在请同学们结合前面我们所讨论的知识，总结出我们应该怎么来处理好公平和效率的关系呢？

（指导学生看书，请一个同学按教材总结回答）

（1）初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，既要提高效率，又要促进公平。

（2）兼顾效率与公平，既要反对平均主义，也要防止收入悬殊，既要落实分配政策，也要提倡奉献精神，鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，朝着共同富裕方向稳步前进。

三、【本课小结】利用框架进行总结

收入分配与社会公平 收入分配公平 1.公平的含义

2.如何在收入分配中实现社会公平

正确处理效率与公平的关系

1.效率的含义

2.效率与公平的辨证关系

3.如何正确处理效率与公平的关系