综合探究　提高效率　促进公平教学设计及说课稿

《新时代的劳动者》教学设计

袁理

一、《课程标准》要求

《高中思想政治课程标准》中明确指出，本框题的教学要求贯彻落实

“评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营的观念、积极创业的观念，树立正确的就业择业观”。

二、教材和学情分析

（一）教材分析

《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者（劳动者）。在第四课介绍了生产的制度背景后，本课接着从生产的主要场所和主体角度来看社会生产，本课的共有两框，第一框《公司的经营》介绍了生产的主要场所，第二框《新时代的劳动者》就进一步介绍生产的主体，即劳动者。本框逻辑为劳动的地位与意义及就业的作用与意义——进而由如何解决我国就业问题引出劳动者应树立正确的择业就业观——最后，了解劳动者的基本权利及如何依法维护劳动者的合法权益。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。增强学生的法律意识和维权意识。

（二）学情分析

高一学生的思维活跃，对劳动者有关知识有感性的了解，有待于深化。但学生对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度有待加强。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。我根据贴近学生、贴近生活、贴近实际的“三贴近”原则，在课堂教学中以模拟招聘会为主线索，从分析现在的就业形势及其原因带给学生启示，到怎样去解决在招聘会中所遇到的就业问题，再从分析招聘会中的“霸王条款”，到思考被侵权后如何维权，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。

三、教学目标

（一）知识目标：懂得劳动和就业的意义；知道如何从国家、企业和劳动者三方面解决我国的就业问题；理解新时代劳动者应该树立的正确的就业观；理解作为劳动者如何维护自身的合法权益。

（二）能力目标：获得分析经济现实中存在的就业问题及应树立什么样的就业观的能力，培养学生辩证思维能力；培养依法维护劳动者合法权益的能力。

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（三）情感、态度与价值观目标：树立正确的就业观念；增强依法维权的法制观念，增强劳动者的权利意识和法律意识；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。

四、教学重难点

（一）重点

1、树立正确的就业观。

2、劳动者维护自身权益的措施。

（二）难点

劳动者维护自身权益的途径。

五、教学方法与手段

（一）教学方法

1、情境教学法。这是本节课用得最多和最主要的方法。创设教学情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，提高其分析问题的能力。例如从举行和参加招聘会的情境中，让学生习得知识；从对“霸王条款”的分析中，使学生懂得如何去维护自身的合法权益。

2、问题探究法。这是本节课用得较多，也是学生较为重要的学习方法。通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。

3、合作交流法：通过学生在招聘会中密切合作和深刻交流中，找出解决问题的措施，提高自己的交流能力和合作意识。

4、讲授法。对学生理解有难度的知识，需要进行讲授。如劳动者维护自身权益的途径。

（二）教学手段

多媒体与传统教学相结合

六、课时安排：一课时

七、教学流程

［导入］

同学们，在大家读小学甚至是幼儿园的时候，老师应该问过大家这样的问题：“长大以后，你想做什么？”你还记得当时的回答吗？今天，我们处在一个不断变化的时代，在社会发展中，我们总会不断地寻找自己的坐标，开始自己的职业生涯。今天，我们就再次将关注的目光投向劳动和就业的话题——“新时代的劳动者”

［主要教学环节］

环节一：劳动和就业

师：各种职业展示：IT业工程师、理财规划师、网络编辑、电影导演、动漫设计师、可第

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可西里保护区工作者、山区支教的教师、农家乐老板、保险推销员、清洁工人。从事这些职业都有什么共同点呢？

生：略。

师：无论是哪种劳动都是体力和脑力的付出。而正是这种付出才创造出了我们的物质财富和精神财富（图片），劳动是我们人类发展进步的源泉。

（过渡）劳动背后的主体是谁呢？劳动者。对，劳动者从事劳动就是就业。为了实现就业梦想，现在我们就举行一次招聘会。

活动：模拟招聘会

▲设置教学情景：“某知名企业”现场招聘会

▲分配角色：8名同学分为四组，分别代表四个招聘单位，其它同学为应聘者。

▲准备阶段：教师公布招聘单位及职位，向8名招聘者交待招聘事宜，分发招聘用品，布置招聘台；应聘者做准备（简单的求职简历）

▲招聘阶段：应聘者到各招聘单位应聘（时间关系，每名应聘者只能选择一个单位）

▲招聘会结束。

1.就业的意义

师：为什么要去应聘呢？（问两个参加应聘的学生）

生：略。

师：（根据学生的回答进行总结）就业对个人的作用，首先是可以获得钱，钱对我们确实很重要，可以满足我们基本的生活需求，是社会对我们付出劳动的重要认可。但这并不是我们需要的全部。我们还要对社会作贡献、有乐趣、适合自己等等。

我们要求从事不同的职业，不仅是为了物质需求的满足更是在追求自身价值的实现和精神的满足。当我们都这样做时，客观上便推动了社会的进步，这便是劳动和就业对我们的意义：就业是民生之本。

（过渡）就业于国于民都如此重要，那么我们就需要找到一个合适的工作，但是在这次招聘会中，总共要招xx人，我们班有xx人，如果全部招满，那还意味着我们有xx人将面临失业。现在，我们把目光放在整个国家来看：

2、我国的就业问题

材料一：中国国家统计局2016年1月19日公布数据显示，

截至2015年末，中国总人口数量超13.6亿人，16周岁以上至60周岁以下（不含60周岁）的劳动年龄人口91096万人，占总人口的比重为66.3%。大城市调查失业率在5.1%左右。

2016年，全国高校应届毕业生总量将达到756万左右，毕业人数再创新高。2016年的人第

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称“中国第一考”的国家公务员考试已于2015年11月29日结束，其计划招录2.7万余人，共有1283777人参加，平均竞争比为46:1，最激烈的职位竞争比高达1144:1。

材料二：目前，发达国家高级技工占技工比例为20%—40%，而中国还不到4%，缺口上千万人。仅在广东，数控技术工的缺口就超过10万人。有消息称，因为长期招不到合适的技工，浙江一家企业不得不开出相当于高层管理者的大价钱，但最终“救火”的人选还是从国外请来的。

材料三：2015年10月，深圳市岩涛景观设计有限公司强制员工轮休无薪长假，同时，如果员工主动辞职的话，有的部门还可给予600元补偿金。现在，工人每月工资大多不到2000元，扣除住宿伙食和社保公积金已所剩无几。基于这种情况，有的员工“被失业”。其实，这是一种变相的“解雇”。

师：以上图片和材料反映了我国哪些就业问题？

生：略。

师：分别对三段材料进行分析，引导学生进行总结。

生：（1）我国的人口总量和劳动力总量都比较大，失业率较高。（2）劳动力素质（整体素质低，结构不合理）与社会经济发展的需要不完全适应，（3）部分企业的社会责任感不强，变相解雇劳动者，增加就业压力。

师：那怎样才能更好的解决这些就业问题呢？（就针对每一个问题进行分析，得出结论）

3、解决就业问题的措施（重点）

（1）国家角度

①保持经济增长,扩大就业。(根本途径) ②党和政府实施就业优先战略和积极地就业政策，制定各种就业方针。

（2）企业角度：增加就业岗位，承担社会责任。

（过渡）在解决就业问题中，我们知道了国家和企业怎么做，那么就业的最终主体还是我们劳动者，那么劳动者应该怎样积极地应对就业问题呢？下面我们再将目光回到这次的招聘会。

（3）劳动者角度

探究活动：（先对学生进行采访）

师：为什么要自己去找工作呢？（随便找一两个应聘者）

生：略。

①树立自主择业观（自主择业，不像以前是政府安排。充分发挥自己专长，调动积极性）

师：看到这么多应聘者，你会退缩吗？（选择应聘者最多的一组当中的一名同学）

生：略。

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②树立竞争就业观（要通过劳动力市场竞争，实现就业。）

师：有这么多的应聘者，你为什么会青睐于这位应聘者呢？（选择应聘者最多的一组当中的一名招聘者）

生：略。

师：由此可见，想要获得招聘方的青睐，劳动者就要努力学习，提高技能和素质，积极主动地适应劳动力市场的需要。（采访选择清洁工的应聘者或者招聘方，若没有就直接发问，为什么大家不选清洁工？）

生：略。

③树立职业平等观（清洁工被称为“城市的美容师”，因此，各种正当职业职业都是社会所必需的，没有高低贵贱之分。“三百六十行，行行出状元”不管从事什么工作，只要脚踏实地，兢兢业业都能有所作为）

师：在招聘会上没有实现就业，那你打算怎样就业？那我们还有哪些途径就业呢？（问没有被录用的学生）

生：略。

④树立多种方式就业观（个人创业、职业介绍所、媒体广告、网上人才市场：赶集网、无忧网、u88网等）

师：（方法技能的传授）关于就业问题是一个复杂的问题。要解决这个的问题，则是某一方所不能解决的。因此，我们就需要用联系的观点，发散性的思维，从多个角度来思考。就要用经济生活中的三大主体国家、企业和劳动者的合力来解决。

环节二：依法维护劳动者合法权益

师：同学们，不知道大家有没有注意到这个问题：在这些招聘要求中，哪些是“霸王”条款，它损害了劳动者的哪些合法权益？

生：（根据查阅教材，了解劳动者合法权益的内容）

1、劳动者合法权益的内容

（1）平等就业和选择职业；（2）取得劳动报酬；（3）获得安全卫生保护；（4）接受职业技能培训；（5）享受社会保障和福利；（6）提请劳动争议处理等

师：这些“霸王”条款，它损害了劳动者的合法权益，从而影响了我们的生产积极性。因此，我们怎样来维护自己的合法权益呢？（如果自己不知道，可以请教旁边的同学）

生：略。

2、怎样维权（难点）

（1）劳动者：

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①劳动者履行劳动义务（前提）。

②签订劳动合同（保证）。

③增强权利和法律意识，通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径（途径）。

师：（如果学生未涉及国家和企业，则用“解决就业问题的措施”的从国家、企业和个人的分析角度的方法来进行引导，让学生掌握）当我们合法权益被侵犯过后，国家要管，国家怎么管呢？国家要依法治国，依法维护劳动者权益。着力消除一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。但是，就在今天，在我们的课堂上为什么“霸王”条款仍然还有“市场”？其关键就在我国劳动力供需矛盾严峻，企业处于主动地位，劳动者处于被动地位，这也使得“霸王”条款经久不衰。因此，国家还要实施积极地就业政策和扩大就业。

（2）国家:

①实施积极的就业政策和扩大就业。

②规范和协调劳动关系，依法维护权益，消除障碍和歧视。

（3）企业：

增强法律道德意识，自觉维护劳动者合法权益。

八、本课小结：

劳动使人伟大，就业维持生存。可是在中国这样的就业形势下，解决就业除了党、政府和企业的积极作为外，作为新时代的劳动者应该转变自己的择业就业观才能找到让自己满意的工作，即使就业了也要注意维护自己的合法权益，具备法律意识，这样才是一个合格的新时代劳动者。

九、板书设计：

其时

代的劳动

者

十、作业布置

我们每个人都有自己心中的理想职业，但是在我国目前的就业形势下，你觉得如何才能第

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（一）劳动与就业

1、就业的意义

2、我国的就业问题

3、如何解决我国的就业问题

国家

企业

劳动者

（二）依法维护劳动者的权益

1、劳动者享有的权利

国家

2、维护劳动者合法权益的措施

企业

劳动者

实现自己的理想呢?请就此写一篇政治小论文，字数800字以上。

十一、教学反思

本节课，我力求在教学形式上有所创新，在教学内容上，努力从生活现象入手，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景，我主要选取了模拟招聘会的活动，以一例贯彻课堂的始终，唤起学生的生活体验，使学生学习的内容与生活实际更为贴近。在教学方法上，我精心组织课堂活动，让学生自主探究展示成果，教师归纳，充分调动了学生的积极性和主动性。

但本节课的教学仍然有很多值得思考探讨的问题：我主要选取了模拟招聘会的故事，以一例贯彻课堂的始终，在事例的选择上显得比较单一，不利于学生发散思维的培养。同时，在学生进行讨论交流的时间上没能够合理的分配好。

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