综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学设计及说课稿

【教学设计】葫芦岛世纪高中 安秀丽

高中政治教案：

第四课 4.2 权力的行使：需要监督

一、教学目标

1、知识目标：了解建立健全制约和监督权力的机制；认识我国的行政监督体系；了解“阳光工程”及其意义。

2、能力目标：学会辨证地观察问题、认识问题。例如，要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。提高归纳与分析的能力。例如，归纳监督政府权力的若干途径。分析政府接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

3、情感、态度与价值观目标：了解权力的两面性，形成正确的权力观念；认识人民监督政府对国家发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养；了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府接受人民监督的意义。

二、教学重点难点

建立健全行政权力制约和监督机制是政府权力制约和监督的关键

三、教学方法

通过多媒体课件、实物展示让学生形象的掌握知识；合作探究，激发学生的兴趣。

四、课前准备

搜集相关素材，检查导学案的完成情况。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

上节课我们学习了依法行政的有关要求，我们知道了政府及公职人员应依法行政，这只不过是法律法规给我们提出了刚性的要求，如果政府及公职人员不依法行政，我们应怎么办?这就是我们这节课所要探究的内容。

播放图片：背景材料“三公经费”

导入：材料中三公经费居高不下原因? (学生独立思考并回答)略

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（教师引导）说明政府权力缺乏监督，我们这节课就来研究权力需要监督的有关内容。通过这节课的学***家要了解权力为什么需要监督，如何监督，有何意义。

（三）合作探究、精讲点拨。

（课本导读，让学生阅读课本，寻找五个问题的答案）

1对政府权力进行制约和监督有和必要性？

2有效制约和监督权力的关键是什么？

3我国行政监督体系包括哪些内容？

4政府自觉接受监督有什么重要意义？

5你了解“阳光工程”吗？“阳光工程”有何作用和意义？

（学生阅读课本）

（板书）权力行使：需要监督

探究一：播放图片 江南人送别王瑛 谷俊山涉嫌贪腐

学生讨论：两组材料说明了什么问题？

(学生活动)同桌讨论，叫代表回答

（教师讲授）正如大家所说的那样，权力是一把双刃剑。权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民；权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷。因此为了防止权力的滥用需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的权力为人民谋利益。

师生共同归纳：对权力进行监督的必要性

（教师转承）那如何对权力进行制约和监督呢? 探究二：播放背景材料：原上海市委书记，原滁州市人大常委会副主任涉嫌贪腐？

学生讨论：他们违法犯罪真正原因是什么？

师生归纳：有效制约和监督权力的关键是有效制约和监督权力的关键，是建立健全制约和监督机制。这个机制，一靠民主，二靠法制。

探究三：分析课本P47页两个观点，你认为哪一个观点正确?为什么呢？

（学生活动）全班学生分成组讨论，选代表回答

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（教师归纳）观点一重视权力之间的制约，观点二重视民主对权力的监督。应把二者相结合。

建立健全我国的行政监督体系是监督的保证

那我们来看一下我国的行政监督体系都有哪些内容呢？

（教师指引学生看图）课本P47页图片，分清内部和外部的监督。

（展示例子，让学生判断监督的主体）共七张图片，让学生分析

探究四：播放背景材料

学生讨论：政府接受人民群众监督意义？

师生共同归纳政府接受监督的意义。

（教师转承）同学们既不是人大代表也不是政协委员，作为一名普通的中学生又应该怎样发挥自己的监督作用呢？

（学生回答，教师引导）课本上就给了我们一个好建议：查阅

“红头文件”。这究竟是什么一回事呢？

（展示相关资料）实物展示：红头文件

探究五：1、什么是“阳光工程”？

2、“阳光工程”有何意义？

（学生看书，自主学习）

（布置作业）你能通过网络或其它途径查阅我省或我市及我县的红头文件吗？

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。∣

（五）教学反思

课前备课时，预计到本框教学有一定难度，且学生可能受社会负面影响较大，所以预设问题尽量贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，在教学中注重调动学生兴趣，以问题探究的形式来启发学生，充分体现了教学的基本理念与思路设计。这节课总体效果不错，达到了理想的效果。

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