综合探究　与时俱进 求真务实设计意图

4.2认识运动

把握规律

一、教材分析

《认识运动

把握规律》是《生活与哲学》第四课的第二框题，共分为两目。第一目论证分析了运动是物质的存在方式和根本属性；第二目分析物质的运动是有规律的，而且规律是能够被认识的，这为第五课埋下了伏笔。同时，本课内容对于人们正确地认识世界和改造世界有着非常直接、现实的指导作用。

二、学情分析

学生通过对前面的学习，已经初步具备了自主合作、探究学习的意识和能力，但学生对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。

三、教学目标

1.物质和运动关系——通过分析世界的变化，学生能够明白物质世界是绝对运动的。

2.运动和静止的关系——通过案例分析，学生能够理解物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

3.运动是有规律的

——通过师生合作探究，学生能够掌握规律，做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。

4.学以致用——聚焦十九大，情感升华。体会十九大报告中的哲学知识。

四、教学重难点

重点：发挥主观能动性和尊重客观规律之间的关系

难点：运动与物质、静止的关系

五、教学方法

1、情境教学法：从学生熟悉的生活场景出发，通过直观有趣的情景设置，唤起学生学习兴趣和求知欲望，并从感性认识上升到理性认识。

2、启发式教学法和问题探究法：以问题驱动学生主动思考，每一个学习目标都是以问题引导学生自主、合作、探究、归纳，体现教师主导、学生为主体的新课程理念，充分发挥学生的主体地位，以达到课堂与生活的融合。

3、合作探究法：在探究过程中，注重小组合作，发挥集体的力量，感受合作的意识。

六、教学过程: 1

导入

【教师导入】

通过上节课的学习，我们知道了“世界是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性。”

这节课，我们继续来学习世界是以什么样的状态存在的。

目标一：物质和运动的关系

1、

运动是物质固有的根本属性

世界包括自然界、人类社会、人的思维三个领域，我们要研究物质世界是以什么样的状态存在，我们就要逐个分析自然界、人类社会和人的思维分别是以什么样的状态存在。

首先，自然界中的日夜更替，四季变化，寒来暑往说明自然界是不断变化的；

其次，人类社会是从刀耕火种的原始社会慢慢发展到奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的，说明人类社会也是不断变化的；

再次，思维运动领域，以我国为例从***开始我国的指导思想分别有***思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观以及十九大提出的***新时代中国特色社会主义思想。说明人的思维也是不断变化的。

【教师总结】世界上的一切事物都处于运动和变化之中

【探究提示】从自然界、人类社会和人的思维的不断变化感受整个世界的生生不息、变化无穷。

（1）运动的概念

哲学上把整个世界的变化称之为运动，运动即是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

【探究思考】

2

1、一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。

从马克思的话中，你能得出什么结论？

烈火燃烧，流星划过天空，小女孩在思考，到底什么是运动?如果没有水、流星和小女孩，你能感受到运动吗？

【学生讨论】是物质在运动：宏观物体是物理运动的载体，原子、分子是化学运动的载体，生命有机体是新陈代谢的载体，人脑是人思维运动的载体。所以，物质是运动的载体。

2.【教师总结】

没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。 ——恩格斯

【教师导引】如果现实生活中，只承认运动或只承认静止，会导致什么情况？

【教师过渡】

提到运动，就会想到运动的反义词，即静止。世界上有没有绝对不动的事物呢，我们哲学上讲的静止又是什么意思？

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目标二：运动和静止的关系

刘德华从10岁到50岁还是刘德华，不是梁朝伟，也不是周杰伦，这说明了什么问题？

相对于行驶的火车来说男孩是静止的，这说明了什么问题？

这就是我们所说的静止的两种状态，请同学们找出哲学上静止的含义？

【归纳总结】静止的两种状态：一是性质不变；二是空间位置不变

【教师设问】那么世界上有没有完全静止的事物呢？

有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，此话错在哪里？

【学生回答】它只看到了相对静止，而没有看到事物的运动。

【教师总结】

运动是无条件的、永恒的、绝对的静止是有条件的、暂时的、相对的；

动。

【教师引导】如果只承认运动或是只承认静止，会发生什么情况？

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反对错误倾向：

1、只看到绝对运动，而否认相对静止，属于相对主义和诡辩论

2、有人认为：“坐在飞驰列车上的小男孩是不动的”在运动和静止的关系上又犯了什么样的错误？

只承认相对静止,而否认运动,属于形而上学的不变论。

目标三：运动是有规律的

“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”

世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。

判断下列哪些是规律：

1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧

2、新陈代谢

3、价值规律

4、慧星、地震预示国家衰败

注意1：规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系。

春夏秋冬四季更替

2、水往低处流

3、苹果落地

4、万有引力定律

注意2：规律是现象的联系，而是本质的联系

1、守株待兔

2、近朱者赤，近墨者黑

3、生产关系一定要适应生产力发展状况

注意3：规律不是偶然的联系，而是必然的联系

含义：规律就是事物运动过程固有的本质的、必然的、稳定的联系。

有人说:“牛顿创造了万有引力定律”

【学生回答】万有引力一直都存在，不是因为牛顿的出生而产生，也不因为牛顿的死亡而消灭。只是牛顿发现了万有引力定律，即规律是是不以人的意志为转移的。

（1）规律是客观的

：不以人的主观意志为转移,不能被创造，也不能被消灭，即它是不可违抗的。

荀子曰：天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，皆有法。

【思考】规律是不是在世界的三个领域都存在，还是只存在于某一领域？

【学生讨论】地球公转示意图四季更替，地球自转日夜交换是自然界的规律

人类社会从原始社会由低级到高级的发展，蕴含生产关系一定要适应生产力的发展规律。

人的思维领域有艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢。

总之，世界是有规律的。

【教师引导】既然世界是有规律的，那么人类社会遵循规律就会事半功倍，如庖丁解牛；5

而不应该违背规律，如拔苗助长，违背了禾苗的生长规律，导致禾苗的死亡；比如近年来人类违背自然规律，破坏自然，遭受了很多极端天气和自然灾害的惩罚。

——那么，是不是意味着人类在客观规律面前是不是无能无力的？

——不是的，人类可以发挥主观能动性。比如三峡工程，人类根据水流的规律，发挥主观能动性，修建了三峡大坝蓄水、防洪、发电，造福人类；比如人类根据地壳运动规律，发明了地震仪，能够提前预测地震的发生，造福人类。

目标四：学以致用 聚焦十九大

1、中国共产党指导思想的变化：

***思想-邓小平理论-三个代表重要思想-科学发展观-***新时代中国特色社会主义思想

哲理1：世界上的一切事物都处于运动和变化之中

2、十九大主要矛盾的转变：十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对我国的主要矛盾做了规范的表述，“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”；中国特色社会主义进入新时代，十九大报告指出我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是社会发展的体现。

哲理2：物质世界是绝对运动和相对静止的统一

******在十九大报告中提出：“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。”

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”，这是内蒙古半农半牧草原上贯彻十九大、建设“美丽中国”的新鲜场景。牛羊改吃农田秸秆，既可让过度放牧的草场得到休息，又把大量秸秆变废为宝，避免其田间焚烧带来的空气污染，而粪便或沼渣还田又增加了农田地力

哲理3：尊重客观规律和发挥主观能动性相结合

【总结】世界是物质的，物质是运动的（运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运动的承担者）静止时运动的特殊状态（运动是无条件的、永恒的、绝对的；静止时有条件的、暂时的、相对的）物质世界是绝对运动和相对静止的统一。运动是规律的，规律是客观、普遍的，我们应该尊重规律，而不能违背规律，做到尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。

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七、板书：

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