练习六优秀教学设计说课稿(共4页)｜教案在线预览

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练习(二)学习目标1.利用图形分析数量关系,解决除法问题。2.估计商是几位数,巩固练习混合运算的运算顺序。3.综合运用本单元知识解决问题。教学重点利用图形分析数量关系,解决除法问题。教学难点综合运用本单元知识解决问题。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法X| k | B| 1 . c| O |m

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习六

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2020-09-15 08:50:05

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学校：颍东区正午镇张庙小学

练习六优秀教学设计说课稿(共4页)

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练习(二)

学习目标

1.利用图形分析数量关系,解决除法问题。

2.估计商是几位数,巩固练习混合运算的运算顺序。

3.综合运用本单元知识解决问题。

教学重点

利用图形分析数量关系,解决除法问题。

教学难点

综合运用本单元知识解决问题。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法X| k | B| 1 . c| O |m 教具准备

小黑板

课时安排

1课时

教学要点:

巩固练习混合运算的运算顺序。

教学过程

一、导入新课

1.关于这几节内容你都学到了哪些?

运算顺序,画图分析数量关系

2.计算:

120×2÷8 480÷(2×4)

二、复习练习

第1题：独立计算，小组内交流

第2题：培养估算试商的能力。

第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。

第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。

也可画图来帮助自己分析数量关系。

第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。

（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。

（3）：有括号的，要先算括号里面的。

第6题：用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求

什么？

120×2÷8

=240÷

=30(个)

第7题:巩固用除法解决实际问题,发展解决问题的能力。(1):95+100+98+105+97+99=594(人)

594÷9=66(人)

简便算法:100×6-5-2+5-3-1=594(人)

(2)一、四年级一批,其他任意两个年级一批。

第8题:培养学生综合解决问题的能力。

(1):8×10=80(元)

(2):(100-80)÷2

=20÷2

=10(支)

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

五、布置作业

1.课堂作业: 教材“练一练”的5,6题。

2.课后作业:练习册

六、板书设计

练习二

(1):只有乘除法,按从左向右的运算顺序。

(2):有乘除有加减法,按先算乘除,再算加减。

(3):有括号的,要先算括号里面的。

七、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：练习六优秀教学设计说课稿(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习六》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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