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《全反射》教学设计铧强中学向春元教学时间：教学班级: 教学分析1、“全反射”一节在教材中的地位和作用“全反射”是教科版版高中物理新课标教材·选修3-4第四章，第三节的内容。全反射及发生全反射的条件是本章的重点。本节内容与生产和科技应用联系紧密，体现了课堂知识与生产、科技的紧密联系。所以，学习这部分知
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3. 光的全反射课程导入
未知
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关键词：3. 光的全反射课程导入
正文
《全反射》教学设计
铧强中学
向春元
教学时间：
教学班级: 教学分析
1、“全反射”一节在教材中的地位和作用
“全反射”是教科版版高中物理新课标教材·选修3-4第四章，第三节的内容。全反射及发生全反射的条件是本章的重点。本节内容与生产和科技应用联系紧密，体现了课堂知识与生产、科技的紧密联系。所以，学习这部分知识有着重要的现实意义。
2、教学对象分析
我班是学校的平行班级，大部分学生基础相对一般。主动思考、探究的积极性不是很高。抽象思维和空间想象能力还比较低，对物理现象和知识的理解、判断、分析、和推理常常表现出一定的主观、片面性。这就要求我在教学过程中合理引导学生观察、思考演示实验，激发学生的学习兴趣，从实验现象中突出重点、突破难点，提高学生分析、归纳、及抽象思维能力。
教学目标
1、知识与技能目标
1)、知道光疏介质和光密介质
2)、理解光的全反射现象，掌握临界角的概念和发生全反射的条件，并能用来解释生活中的全反射现象
3)、知道全反射棱镜及应用，初步了解光导纤维的工作原理，认识光纤技术对社会经济生活的重大影响。
2、过程与方法
1）通过实验演示、讨论、分析过程，使学生能用准确的语言归纳全反射现象，培养学生创新精神和实践能力。
2）启发学生积极思维，培养学生的归纳和语言表达能力。
3、情感态度与价值观
1）激发学生学习物理的兴趣，养成良好的科学态度。
2）让学生在物理学习中感悟理论与实践联系的辨证关系。
3）培养学生观察、分析、解决问题的能力
三、教学重点
教学重点：全反射条件、临界角的概念及其应用
四、教学难点
1、临界角概念
2、临界条件时的光路图及应用
五、教学媒体，方法
教学方法采用直观、感性的演示实验和多媒体视频辅助教学，将演示实验与多媒体的模拟分析有机结合起来。课堂上，
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恰当的设疑，引导学生猜想，再通过演示和多媒体分析，最后得出结论。学生既实现了从感性知识到理性知识的飞跃，又体会到了“设疑----猜想----实验----分析----结论----应用”的研究方法
教学仪器
激光发生器、半圆玻璃砖、全反射棱镜、烧杯、硬币、多媒体。
教学教程设计
一、教学过程
（一）、创设实验情景，导入新课
教师：在多媒体课件上展示海市蜃楼的图片。
演示实验：在空的烧杯里面放一枚硬币，让学生平视硬币。然后缓慢地往烧杯里面加水，水加到一定量时，硬币“消失”。
教师：由图片和小实验引入课题---《全反射》
（二）、新课学习（释疑）
演示实验：几个学生合作，完成光的全反射实验。
教师：播放实验视频。
学生活动：分组讨论实验现象及发生这种现象的条件
教师：点评学生讨论结果，归纳总结。提出光疏介质和光密介质、全反射和临界角的概念。
例题分析：如何求临界角
教师：实物展示自行车尾灯，用手电照射。让学生观察现象。
引入全反射的应用-----全反射棱镜。
学生活动：做出自行车尾灯的光路图，并解释刚才观察到的现象。
教师：点评。继续介绍光纤和海市蜃楼现象
（三）课堂小结与作业布置
（四）、板书设计
全反射
1、光疏介质和光密介质：
2、全反射现象
1）临界角：
2）产生条件：①光由光密介质射向光疏介质；②入射角i大于或等于临界角C 3、全反射的应用
1）全反射棱镜
2）光导纤维
①结构 内芯和外套，内芯的折射率比外套折射率大
②原理 全反射
③优点 容量大、衰减小、抗干扰性强
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（五）、课后反思
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