哲学史上的伟大变革优秀教案板书设计

哲学史上的伟大变革

●课标要求

1、内容目标：分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

2、提示与建议：（1）例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。（2）马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。

（3）***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

●设计理念

1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,让学生动起来。

2、注重营造愉快的课堂氛围。民主、开放、竞争和谐的课堂氛围，让课堂成为学生快乐成长的地方。

3、贴近生活：要立足于学生现实的生活经验。

4、贴近高考：

一、学习目标

（一）知识目标：1、理解哲学是时代精神的精华；运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。

2、马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的基本特征。

（二）能力目标：质疑意识和能力的培养，自主学习能力的培养。

（三）价值观目标：依据马克思主义哲学的最新成果，说明在实践中要丰富和发展马克思主义。解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新。

二、学习重点和难点 1、理解“哲学与时代”

的关系

2、马克思主义哲学的基本特征

三、知识联系：学习马克思主义哲学中国化的成果“科学发展观”时联系《经济生活》P87，《文化生活》P99在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观）这个理论体系是马克思主义中国化的最新成果。

四、教学方法

1、自主学习、合作探究。

2、讲授法：本框理论性也比较强，说教是没有用的，让学生了解基本的常识就行，不必讲深。因此本框可在学生质疑的基础上，有针对性进行讲解。

五：学法指导：

从一般到个别的思维方法。（哲学一般到哲学特殊马克思主义哲学）

六：教学模式：先学后练，教练结合。

七、学习环节（三个环节）

（一）●自主学习（约15分钟）

1、宏观把握：，依据导学案，自主学习教材，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系，并学着建构好宏观知识系统。

2、微观思考：（是什么？）

（1）政治、经济（时代）与哲学的关系？

（2）马克思主义哲学产生的条件有哪些？

（3）马克思主义哲学的基本特征有哪些？

（4）马克思主义哲学中国化的的理论成果有哪些？

（5）马克思主义哲学的地位和作用？

3、自主学习时参考导学案前部分，填写知识。

●学生展示自主建构的知识体系（师生再共同完善）

（二）●合作探究：

探究点一

马克思主义哲学产生的条件及基本特征

(1)马克思主义哲学的产生与德国古典哲学有什么关系？其产生还有哪些条件？

(2)马克思主义哲学为什么是“新唯物主义”“完备的哲学唯物主义”？

核心归纳

1.从三方面理解马克思主义哲学的基本特征

第一次实现唯物主义与辩证法的有机结合

第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一

实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

提醒

这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征，是马克思主义哲学在哲学史上所实现的伟大变革。三个统一的关键在于实践的观点。实践的观点是马克思主义哲学中首要的和基本的观点。

2.全面理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

(1)从其产生来看，它在一定的阶级基础、自然科学前提、理论来源条件下产生，是对人类哲学思维特别是德国古典哲学进行的批判的继承和创造性的发展。

(2)从其内容来看，马克思主义哲学在科学的基础上把唯物主义与辩证法有机地结合在一起，把唯物辩证的自然观和历史观高度统一起来。

(3)从其使命来看，以往的哲学只是以不同的方式解释世界，而马克思主义哲学认为不仅要科学地解释世界，更强调要革命地改造世界，强调自己是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。在实践的基础上把科学性和革命性统一起来，是其本质特征。

(4)从其发展来看，马克思主义哲学从不自封为最终极的真理，而把自己看作是一门创造性的科学，它随着实践与科学的发展而不断地丰富、完善。

(5)就其特征看，马克思主义哲学作为真理最基本的属性是客观性，马克思主义哲学最主要最显著的本质特征是实践性。

3.哲学与马克思主义哲学

探究点二

马克思主义中国化的重大理论成果

(1)中国特色社会主义理论体系包括哪些内容？这些理论成果的产生经历了怎样的过程？

(2)如何理解“发展21世纪中国的马克思主义”？

课堂小结：

课堂检测：