哲学史上的伟大变革国家优质课一等奖

第三课

时代精神的精华

第二框

《哲学史上的伟大变革》

一、教材分析

《哲学史上的伟大变革》是人教版高中政治必修四第3课第2框的教学内容。

二、教学目标

1．知识目标：

马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；

马克思主义中国化的重大理论成果

2．能力目标：

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3．情感、态度和价值观目标：

实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

三、教学重点难点

重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果

难点：实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

四、学情分析

这一个框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。

五、教学方法

1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师： 前面我们学习了哲学与时代的关系，了解了什么是真正的哲学。在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是--不断发展着的马克思主义哲学！

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生（板书）

探究活动--师：阅读课本18—20页，思考：

马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源分别是什么？

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

教师归纳：1．马克思主义诞生的三大基础（板书）

（1）阶级基础（板书）

19世纪随着资本主义的迅速发展，社会阶层开始分化，随着实践发展，工人阶级力量不断提升其中爆发了多次工人起义。如：法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚工人起义。这些工人运动最后都以失败告终，革命者们在总结经验时得出一个教训：没有科学理论作指导。因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器，

其次，19世纪的自然科学也取得了重要成就，

（2）自然科学基础（板书）

细胞学说；生物进化论；能量守恒和转化定律。这三大发现成为了使马克思主义哲学的发展与成熟成为可能。

（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）（板书）

马克思和恩格斯在总结工人经验和自然科学成果的基础上，批判地吸收了黑格尔辩证法思想和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。

探究二：社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学诞生了！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！由此我们产生第二个问题：

为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

同学们的回答主要集中在以下两个方面：一是马克思主义哲学的基本特征，二是马克思主义哲学在中国的发展。

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

教师总结：

2．马克思主义哲学的基本特征（板书）

（1）马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一（板书）

马克思认为以往的哲学只是在解释世界，而问题在于改造世界。马克思主义哲学不仅回答了这个世界是什么，也回答了世界是怎么样的，真正实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一（板书）

以往哲学的局限性表现在历史领域无法坚持唯物主义的倾向，因此不够彻底，而马克思主义哲学引入实践，实现了唯物辩证自然观与唯物辩证历史观的有机统一。

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一（板书）

师：对于它的科学性，我们应从两方面理解：一方面，它是从实践中产生的；第二方面，它是经过了充分的实践检验的。例如中国在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，完成了新民主主义革命，建立了新中国，并正确地指导中国人民搞社会主义现代化建设。所以，它是科学的。

对于它的革命性，马克思主义哲学是“改变世界”科学

、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

探究三：阅读课本22—23页，思考：

1、马克思主义有何特点？其中国化的重大理论成果有哪些?2、中国特色社会主义理论体系有哪些？3、邓小平理论的主题？4、“三个代表”的主题?5、科学发展观的主题、地位分别是什么？

教师小结：中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

七、板书设计

二、哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生

1．

诞生的三大基础

（1）阶级基础 --无产阶级

（2）自然科学基础--三大发现

（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

2．

基本特征

（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

（2）在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一

3．

马克思主义中国化的三在理论成果

（1）***思想及其精髓

（2）中国特色社会主义理论体系

邓小平理论

"三个代表"重要思想

科学发展观

八、教学反思

本课教学设计课前布置学生预习，找出自己疑惑的地方，课堂上师生配合还不错，基本能够随着课堂节奏完成基本教学任务，不过由于是常规课，没有进行更深刻的拓展，学习深度不够，课后进行当堂检测，基本完成考纲课标的要求。学生分组讨论合作探究，在老师的引导下完成教学重难点内容。